云房子的意思是什么_22．云房子说课稿

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一、教材分析
（一）内容简析
本文内容简单，语言浅白易懂。是篇拟人体的通话故事。这篇童话故事描写了雨中白云的各种心态，表现了小鸟在白云间飞翔的快乐心情，展示了白云从存留到变幻到消失的过程，给人开心的生动感受。
（二）语言特色
1.课文语言非常生动形象，通过云房子的变化过程，表现小鸟在白云间飞翔的快乐心情。
2.按照云房子变化过程，详略得当进行描述，留下许多想象的空间。让学生想像白云的多姿多彩。
二、学情分析
这是一篇童话故事。前一课《水乡歌》和这一课《云房子》在内容上都是描写大自然的景物，比较贴近学生的生活。课文中描写了各式各样的云房子，对于二年级的学生来说是非常感兴趣的，学生的情感很容易调动起来。再加上文章语言比较浅显，学生读起来没有太多的障碍。
三、培养目标
（一）基础目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2．学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
（二）发展目标
1.朗读中感受小鸟的活动轨迹，以小鸟的目光观察云朵的变化，体会大自然的变化。
2.体会按照事情发展进行描写的方法。
3.学习通过找关键词和句子，观察课文插图加以合理想象来理解课文的方法。
四、教学重点、难点
1．到云房子的变化过程和小鸟的那种喜悦。
2．够用“有的（像）……有的（像）……有的（像）……”造句。
3．房子》这篇课文是童趣性很强的故事，学生应该都愿意去读，但是如何去体会小鸟的快乐，就将是本课的重难点。
五、教学设想
《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生从读中体会，启迪联想。让学生自己对课文内容的体会取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。《云房子》篇幅短小，描写生动、有趣，很适合学生朗读品味，读中品味，读中体会，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。

教案：
第一课时
一、教学要求
　1．正确、流利有感情地朗读课文。
　2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
二、教学重点、难点
通过朗读，感受到大自然的美丽。培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
三、教学过程（一）设疑引入。
　　同学们，你们家住的是什么啊？（板书：房子）。知道有哪些房子吗？（平房、楼房、大楼、商品房等）但是同学们见过云房子吗？
　　板书：云。今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）1234
齐读读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁住的？什么样？　
（二）初读课文，理清脉络
　1．自读课文，初步熟悉课文的内容。
大家想读吗？那好，请放开声音读一读吧！注意做到读准字音，读通句子。想下云房子是谁住的？云房子是什么样子的？（小鸟住的，像大冬瓜傻傻地横着、像花儿美美地开着、大楼、大礼堂、小小屋）
检查词语，分段读课文（读通句子）。
　2．再读课文，划出云房子是谁住的？云房子是什么样子的？
 （1）云房子是谁住的？读读书中的句子？请小朋友们再轻轻地读读课文，划出相关的句子。（教师巡视提示）
（2）都划完了吗？谁愿意来说说你划出的句子？学生读第一、二自然段。
云房子是谁住的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）
　 （3）小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听。（师读）
　 （4）你们看见了吗？你看到什么样的云房子？（学生自由交流）
   “有很高的大楼房”
　 “有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”是用来做什么的啊？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。
　　“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？为什么喜欢它？摆一摆（理解：横着）
　　“有的象花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？
　　“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
　 （5）有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？
　 （6）天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么形状？谁能用“有的像有的像还有的像。”连起来说说。
　　这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）
（三）写字。
　  1．教学字形。
　　2．指导写字。
    “及”注意笔顺。
　　“造”还可以组成什么词？
“耍”不能和“要”混起来。
“样”要注意结构。
  　3．抄写生字。

第二课时
一、教学要求
　　1．有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
　　2．说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。
　　3．理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
　　二、教学重点、难点　　在朗读中领悟云的变化、云的美。
    三、教学过程
（一））引入美。
　　1．小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们说，这些云朵漂亮吗？
　　示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2．正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读。小鸟看到白云这么多很是开心，大家愿意做这些快乐的小鸟吗？齐读1234
3．同学们，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子
　　（二）感受美。学习第二~五自然段。
1．那小鸟们都造了哪些云房子呢？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？如果喜欢里面的房子就读读那段房子的相关描述。
　　2．交流：小鸟们造了哪些云房子呀？学生交流。
　　3．（示第二小节）老师也找到了同学们介绍的这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
指名读，评议。
 “有很高的大楼房”：师评价。（这楼房真高）
　　 “有很宽的大礼堂”，评价：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！比我们的教室还要大好多哦。
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”这大冬瓜真傻，真可爱。
“有的象花儿那样美美地开着”这花真的是又香又美。
老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
　　“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”哇这么小啊，看来只有同学们才能进去了，老师太胖了，估计挤不进去。
这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？指名读，老师读，齐读。
4．这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了。小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？你们想怎么夸夸小鸟造的云房子？
　　5．这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子介绍一下？（各式各样、各种各样、千姿百态……）
6．看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？同学们能用自己的语言来把小鸟的心情体现出来吗？有时候只有单单语言文字是不够了，你能想想你开心时候的样子是什么样的？动作呢？连带动作读这一段。
　　7．小鸟很是开心，它们互相串门，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。呀！“叽叽喳喳叽叽喳”老师听不懂，同学们能听懂吗？能把它们说的告诉老师吗？（小组讨论）（学生发挥想象）
8．“叽叽喳喳叽叽喳”想想它们在讨论的时候，是怎么样的讨论的？读读。
学习第五自然段
它们在云房子里传来传去，玩得非常开心。忽然，呼啦啦吹来了一阵风！咦，发生什么事啦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去了啦？（板书：变小了、不见了）
　　同学们觉得奇怪吗？（奇怪）是的呀，并不仅仅同学们奇怪，云房子的主人小鸟也觉得很奇怪。读好“云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去了啦？”
　（三）追求美。学习第六自然段。
　　1．过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。天上只留下了笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天。
　　2．读这两个词语（指名读）
　　3．评价。
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天。（如果可能的话可以加上动作）。
　  4．雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
　　5．让我们一起把最后一小节美美地读好。
　　6．总结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有云房子的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文1234
（四）教学生字。
1．今天这节课，我们要学习5个生字。书写5个在田字格中的生字。
　　2．谁来读读这五个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。
　　3．请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。
4．指导字形结构、位置大小及正确笔顺。

第三课时
     一、教学要求
1．学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话
2．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
二、教学重点、难点
让学生感受到大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。
    三、教学过程
　　（一）看图填空。（谁能看图来填一填）
　　1．不一会儿，云房子造好了：有________ ，有_______ 。有的像________ ，有的像________ ，也有________ 。
　　2．看图背课文。（轻声自由背）齐背。
　　3．书上说像大楼房，你觉得更像什么？（发挥想象，自由说）
　　4．小结：美丽的云朵千变万化，同学们说的都很好。
　　（二）说话训练。
　　1．师：其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的云吗？我知道有很多同学课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中的云。
　　2．生说所见到的云或出示图片
　　3．师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？
　　天上的云各种各样：有的_________,有的________,也有的_________。
师：说话的时候，你可以用一个有的和也有的，也可以用两个、三个“有的”和“也有的”。
　　生说话
　　4．天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。
（三）课外作业：
　　　画一幅关于云房子的画。

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