月亮湾公园_3、《月亮湾》导学案

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一、学情分析：
   这篇课文描写了月亮湾的魅力景色，因此有感情的朗读课文、背诵课文时本科的目标也是教学重点。低年级学生想象力比较丰富，课通过朗读、比较、画图等形式让学生体会月亮湾的美丽。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
三、重点：有感情地朗读、背诵课文，通过文字想象月亮湾的美丽。
四、难点：在想象与诵读中产生对美好大自然的向往之情。
教学准备：挂图、小黑板、生字卡片、自制导游证。
五、课前疏导：
1、湾，本义是指水流弯曲的地方，在课文中指地名。“月亮湾”，一个像月亮一样美丽地方，以此为题，突出了月亮湾“美”的特点，自然把读者带入了一个美的境界。
2、wān    rào     huǎn    yìnɡ    xiànɡ   làn    zhāo    pō
   湾     绕       缓      映      像     烂    朝     坡
（河湾）（围绕）（缓慢）   （放映）（好像）（灿烂）（朝气）（山坡）
（港湾）（绕着）（缓缓地）（倒映）（画像）（破烂）（朝阳）（上坡）
（水湾）      （延缓）   （映照）                    （下坡）
3、词语讲解
美丽：好看。
缓缓地：速度比较缓慢。
倒映：因光线照射而显出。
灿烂：耀眼夺目。
朝霞：早晨天空上云霞。
绿油油：形容浓绿而润泽。
4、近义词
美丽——漂亮   缓缓地——慢慢地  灿烂——绚烂  欢快——愉快
5、反义词
美丽——丑陋   灿烂——暗淡   欢快——忧伤
6、多音字
倒dào(倒映)   朝zhāo（朝霞）
  dǎo（倒下）    cháo（朝代）
7、句段解读
（1）春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
字词：⑴灿烂：耀眼夺目。⑵朝霞：早晨天空上的云霞。
欣赏：春天是桃花盛开的季节，句中运用比喻的修辞手法，用灿烂的朝霞比喻艳丽的桃花，将桃花的艳、多刻画出来，表达了作者对此景和家乡月亮湾的热爱之情。
（2）村子的后面是山。山坡上有一片茶树，茶园里不时飘来采茶姑娘的笑声。
字词：⑴茶园：种植茶树的园子。⑵欢快：欢喜快活。
欣赏：本段话写的是村后的景色。要抓住“一片”、“茶树”、“欢快”、“笑声”等词语进行感情朗读，想象月亮湾满山茶树茂盛生长的景象，体会人们依靠辛勤劳动，改变家乡面貌的喜悦心情。123
8、文章脉络
  全文一共有3个自然段。第一自然段，讲“我”有家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三个自然段，从村前到村后具体地描绘了月亮湾景色的美丽。

第一课时
一、明确目标，教师引领
（一）、导入新课
  同学们，春天里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人，今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
（二）、提示课题，结合学习生字，解题。
1、板书课题：月亮湾。
   湾wān,前鼻音，韵母是an，不是 anɡ，，左右结构，左边是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。“湾”本指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。（书空字形记忆）
二、活动体验，帮扶训练
1、看图，用自己的话说说图中美景。（出示要求）
⑴图上画的是哪个村子？村子里的房子怎么样？
⑵村前的小河怎么样？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃树怎么样？河那边有农田怎么样？
⑶村后山上怎么样？
⑷天空中有什么？
三、分享提升，穿插巩固。
1、先在小组内说说图中美景，再向全班展示。
2、小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这幅美景的。
四、活动体验，帮扶训练
1、自由朗读课文
2、再读课文，标出自然段，圈画生字词。
3、说说读懂了什么？找出不理解的词语对子帮扶或请教老师。
五、分享提升，穿插巩固
1、分享读书的收获（好词、好句）
2、理解词语（山坡、月牙、绕着、缓缓地、朝霞）             
六、活动体验，帮扶训练
1、以组为单位学习生字。要求：
（1）读准字音，分清结构
（2）生字扩词，找形近字，多音字
七、分享提升，穿插巩固
1、各小组板书生字的组词、形近字、多音字
2、组员轮流带领学习板书的内容。
3、老师评比哪组学习最认真（组词多，板书工整）
八、快乐达标，反馈矫正。

第二课时
一、明确目标，教师引领
1、用喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。
2、你们喜欢月亮湾吗？把你认为最美得地方画下来，反复朗读，仔细体会。
3、分组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并交流自己的想法。
二、分享提升，穿插巩固
a)全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。
（1）、“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。
（2）、“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。
（3）、联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子，谁能把这么美得桃花通过朗读表现出来。
(4)月亮湾真美呀！听！仔细听！你们听到了什么？
2、有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。
三、明确目标，教师引领
1、月亮湾的景色真美啊！你们想画下来吗？
2、小组讨论：月亮湾有哪些景物？这些景物在什么地方？各有什么特点？
（1）景物有：小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。123
（2）小河在村前，是月牙一样的；河上有一座石桥；河岸上长着许多桃树；过了桥是一片绿油油的农田；村子的后面是山；山坡上有一片茶树。
四、分享提升，穿插巩固
1、动手画一画
2、你的家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学介绍。
五、实践体验，拓展思维
1、应聘小导游，应具备什么条件？
2、先自己练习，可选一个你认为最美得地方详细介绍，也可按顺序吧月亮湾全部介绍给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。
3小组内练习。
4.学生上来应聘小导游。
“游客”可提问，如：（1）请问小导游，听说现在有很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样？怎么会这样清呢？（2）现在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢？你能向大家简单介绍一下吗？（3）月亮湾的茶叶怎么样？
师生共同评议，合格的发给“导游证”。
六、总结全文，延伸拓展。
1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？
2、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来，班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？
七、反馈矫正，达标测评

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