【母亲的恩情永生难忘是什么歌】母亲的恩情

小学二年级语文教案 2018-12-06 网络整理 晴天

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教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文和古诗,背诵《游子吟》。了解《游子吟》的意思。
2、通过朗读抓重点句,体会母亲对孟郊的关爱和孟郊对母亲恩情的感念。通过反复吟诵,启发想象,唤起学生对自己母亲的感恩,懂得从小要尊敬、孝敬父母。
教学重难点:
重点:感情读文、读诗,背诵古诗《游子吟》。
难点:在关键词、句处反复诵读,体会、想象,感受母亲对孟郊的恩情和孟郊对母亲恩情的感念。
教学过程:
一、复习古诗
这节课,我们继续学习课文《母亲的恩情》。孟郊在50岁那年写下了那首著名的小诗《游子吟》。(出示)谁能读给大家听?(指名读)
在这首诗里,孟郊称自己的母亲为——(板书:慈母)
二、潜心读“事”,会心谈“话”感受母亲的恩情(学习第一、二自然段)
1、这究竟是一位怎样的慈母呢?让我们来看看孟郊要出远门时母亲为他做了些什么。请小朋友们自读课文一、二自然段。
2、交流:母亲为孟郊做了什么呀?
相机板书:缝衣
送儿
3、体会“一针针一线线”
描写母亲缝补衣裳时课文中哪个句子最让你感动?请你认真读读第一自然段,划出这个句子
交流出示:夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
你为什么觉得感动?
读读词语“一针针一线线”
4、体会母亲缝衣时的心情
孟郊的家乡有一种习俗,家里有人要出远门时,母亲或妻子就要为出门人做衣服。如果针脚越细密,出门人就会越早回来。
儿行前里母担忧,孟郊母亲心里多担心啊!她想,(出示句子)母亲想的只是让孟郊早点回来吗?你从哪里看出来的?(省略号)母亲还会想些什么呢?你能通过朗读表达这种担心吗?
体会“忙着”。
这一段中还有什么地方令你感动?(出示:有一次,他要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳。)
难怪孟郊要这样写:(指读)慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。
5、体会母亲说的话。
出示句子:郊儿,你可要早点儿回来呀!
读了这句话,你感受到了母亲对孟郊的一颗什么心?请你带着自己的感受来读好这句话。
母亲的话,孟郊听懂了吗?你从哪里知道的?
齐读“孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润里。”
小结:是啊,为儿缝衣,为儿送别,母亲为孟郊辛苦操劳,又增添了白发,让我们齐读一、二自然段,再来感受一下母亲的恩情。
发自内心地读一读:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。
三、学习第三自然段,体会孟郊对母亲的感念。
孟郊告别了母亲,独自一人上路了。太阳出来了,路边的小草——(生接读)孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚,他心里会想些什么呢?
他发自肺腑地想:(出示句子)母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了母亲的恩情啊!
你能把这个带问号的句子改成带句号的句子吗?意思不能变。
有了太阳的光辉,小草可以————————
有了母亲的慈爱,孩子可以————————
是啊,当你饿了时,妈妈————————
 当你渴了时,妈妈—————————
当你生病时,妈妈————————
母亲的慈爱就像太阳的光辉一样温暖。想起了母爱,我们心里就涌起了一股暖流,让我们有感情地读一读这两个句子。这就是古诗中所说的:(指读)谁言寸草心,报得三春晖。12
想想,报答母亲的恩情,我们可以怎么做?
(预设:妈妈渴了时,我可以为妈妈——————
妈妈累了时,我可以为妈妈——————
…………)
母亲的恩情我们可以报答,可是我们为母亲所做的,跟母亲为我们所做的比起来,又算得了什么呢?因为母亲的恩情(板书)恩重如山,情深似海。
四、情感迁移,诵读古诗(学习第五自然段)
1、学习第五自然段。
引读:正因为母亲的恩情恩重如山,情深似海,所以母亲的恩情孟郊——
出示《游子吟》,读。
2、情感迁移。
学到这里,我们明白了,原来孟郊母亲对他的爱,就体现在缝补衣裳这样的小事中,就藏在临别时那一句再平常不过的话中。这样的事,这样的话,孟郊的母亲会做,会说,我们每个人的母亲也都会做,会说。看来,诗中的“慈母”不仅写的是孟郊的母亲,他写的还是我们每人人的母亲。想像你母亲带着微笑的慈祥的脸,轻声地读一读这首诗。
感情朗读这首诗,送给自己的母亲。
默默记,指名背,把这首诗送给天下所有的母亲。
3、拓展:在你的成长中,你还得到哪些人的恩情?用上“忙着”来说一说。
(预设:在我生病时,——忙着————
下雨天,——-忙着————
每天早晨,——忙着————)
五、作业
1、背诵《游子吟》。
2、搜集有关母爱的古诗、歌曲、名言、短文,和妈妈一起读一读,唱一唱。
板书:恩重如山
 母亲的恩情
 情深似海
 缝衣
慈母
 送儿12

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