5雨后小故事_5雨后 表格式教案

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教学设计内容修改意见教学目标：1、能正确流利，有感情的朗读课文。背诵课文。　　　2、通过实践，学会9个生字，认识4个绿线内的生字，学习两个偏旁。          3、能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，体会小主人公的特点，感受童年生活的幸福快乐，同时激发热爱大自然的思想情感。教具准备：投影  词卡教学时间：两课时        第一课时一、导入新课出示课题，简介作者及课文特征。《雨后》是著名作家冰心写的富有童趣的诗歌。诗歌给人以艺术美、生活美的享受。想欣赏这篇课文的朗读吗？二，初读指导
　　1，欣赏朗读。教师朗读课文或播放“配乐朗读”。建议让学生欣赏两遍；第一遍看课文听朗读，让学生在视听状态下体会和理解课文内容。第二遍不看课文听朗读，让学生尽情想像课文的意境和画面，感受诗句的节奏和韵律。
　　2．各自借助拼音朗读课文，想一想各个小节写的内容。3，默读课文，圈出生字词，联系上下文或生活实际尝试理解词的意思。
　　4，揭示生字新词。
　　5，．识字写字。
　　　（1）拼读和组词。先让学生自主练习生字的“拼读和组词”（如读“梢”字sh—ā—shāo 树梢的“梢”）
　　　
　　　（2）写字教学。三，完成习字册。
　　　　                　第二课时
　　一、复习检查二、学习第一小节。
　　（1）读读想想：雨后的场面是什么样的？为什么树梢会闪着金光？你们想像中的广场有多大？水有多深？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎么玩水呢？以上问题让学生充分发表意见，并在多元的“会话”中，由学生自主辨析和想像。教师不必作统一的归纳或评判。
　　（2）试一试，把自己的感受读出来？
　　2．学第二、三小节。自主朗读，引导质疑。从质疑中有侧重的组织讨论，着重把握“小哥哥”外部表现特征和内心状态：(1)小哥哥为什么要使劲地踩水呢？——让学生演演，感受玩水的快乐。 (2)为什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤？——让学生自己体验。(3)他为什么嘴说“糟糕”而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情？——让男生先回答，表演“兴奋”和“骄傲”的面部表情，再让女生回答，也表演一下。(4)小哥哥有什么特点？——让学生自主感悟。(5)怎么读这两小节呢？——可建议按自己的理解用不同音量、速度和语气来尝试，寻找满意的朗读效果。
　　3．学习第四小节。先自主练习朗读，后交流收获或探讨问题。教师也可提几个问题请教学生：①这里哪句是描写妹妹的外貌的？“泥裤子”是谁？小妹妹为什么要紧跟“泥裤子”？②小妹妹怎样小心地跑？（演演读读）③小妹妹这么小心地跑为什么还希望自己摔跤？④小妹妹有什么特点？以感情朗读来表现。
　　4．难点指导，全文朗读。
　　四、背诵课文，积累巩固
　　背诵课文。
　　五、拓展学习，丰富生活1、介绍作者。写这首诗歌的是冰心奶奶，原名谢婉莹，现、当代女作家，儿童文学作家，作品尽情地赞美母爱、童心、大自然。冰心奶奶与少年儿童有着特别美好的感情，她曾写了散文集《寄小读者》，《再寄小读者》等作品。还留下了不少小诗。2、推荐《母亲》等。　　1．给学生提供反映儿童生活的诗歌。
　　2．鼓励学生把诗的意境画下来，或把自己有趣的生活写成诗。 备课后记：这首小诗充满了童趣，读着读着，不觉回到了童年。自己小时候也曾踩水玩耍，“快乐的好像神仙一样”。真喜爱这首小诗。兴奋从孩子身上“发射”出来，这“发射”让我看到了红红的小脸，冒汗的头发，扑面而来的热量，十足的活力…… 我不觉又联想到了冰心的散文《只拣儿童多处行》，其中有一句：“……个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。”“发射”“喷发”，此刻用在孩子身上太生动了！ 主备：胡官梅复备：陈美春 第一课时一、揭题，解题。1、  板书课题，齐读。2、  课题告诉了我们什么？3、读了课题，你想知道什么？我们来读读这首诗，一起去12雨后的广场看看。二、听读课文，初步了解大意。1、范读课文。不开书，用心感受。2、喜欢这首诗歌么？三、自读课文，了解大意。1、全文一共有几节？2、自读课文。课文描写了雨后的一个什么样的情景？3、  学生简述。三、再读课文，理解词语。1、自己小声读课文，读准字音，不添字，不漏字。留心你喜欢的句子。2、你最喜欢哪句？把它读好，待会儿赛一赛，谁读的好。   相机出示：（读好、理解意思）发射   使劲    兴奋  骄傲   树梢    赤脚四、齐读课文。五、学习生字。1、开火车读生字。2、新授“身、矢”两个偏旁。4、  有什么好办法记住它们？六、写字。1、怎么写好看？2、学生练字。          六、作业设计填量词一(  )大雨    一(  )孩子   一(  )裤子    一(  )泪水一(  )海洋    一(  )笑脸   一(  )辫子    一(  )微风 12

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