【小学语文二年级古诗二首教案】浙教版小学语文第四册教案6　古诗二首

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：
　　1. 引入激趣
　　启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。
　　2. 初读感知
　　学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
　　3. 精读理解
　　（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
　　（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。
　　（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
　　（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。
　　4. 品读领悟
　　（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。
　　（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
　　（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。
　　①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
　　②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
　　③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。
教学目标：
　　　1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
　　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　教学过程

　　一、谈话引出课题。
　　　1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）
　　　2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？
　　二、范读课文，学生领会。
　　三、自读课文，初步感知。
　　　1．借助拼音自己读课文。
　　　2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。
　　　　　离离／原上／草，
　　　　　一岁／一枯／荣。
　　　　　野火／烧／不尽，
　　　　　春风／吹／又生。
　　四、理解诗句，熟读成诵。
　　　1．放课件，整体感知诗的意境。
　　　　先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
　　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
　　　3．全班交流，教师做重点指导。
　　　　离离：形容野草茂盛的样子。
　　　　岁：年。
　　　　尽：完。
　　　　生：生长。
　　　　荣：茂盛。
　　　4．质疑问难，深入理解诗句。12
　　　　提问：你们还有什么问题吗？
　　　　生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
　　　　议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
　　　　生：白居易为什么要写草呢？
　　　　议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
　　　5．学生边想象诗意，边练习背诵。
　　五、自学生字，指导书写。
　　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
　　　2．班内交流。
　　　3．指导书写。
　　六、板书设计
　　　　　　草12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/68564.html