【中学历史设计与教学案例研究】《小马过河》教学案例研究设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
一、案例背景。由于新的《语文课程标准》大力提倡培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，为了充分尊重学生的自主性，从教育规律和学生的身心发展的规律看，教师合理适当的引导是必不可少的，能使学生的思维更为深入，感悟更为深刻。要在课堂上“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。
二、案例设计与研究
案例一：讲故事中的人物
师：你觉得这是一匹怎样的小马？
生1：这是一匹勤劳的小马。妈妈叫他帮忙做点事，他马上连蹦带跳地说“怎么不能？我很愿意帮您做事。
生2：这是一匹有礼貌的小马。小马说：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”小马称老牛为牛“伯伯”，还用上了“请”、“您”这两个礼貌用语。
生3：这是一匹活泼可爱的小马。他一会儿连蹦带跳，一会儿嗒嗒嗒嗒地跑着，多可爱啊！
生4：这是一匹知错就改的小马。他听了妈妈的话后就马上回到河边，没听松鼠的阻拦，胜利地过了河。
生5：这是一匹不动脑筋的小马。
……
案例一的研究
在这一环节中，我让孩子们与文本直接对话，让他们自己去感悟：小马过河成功的背后原来站着一位智慧的母亲——老马，是她巧妙地引导启发、灵活地点拔诱导、机智地释疑解惑，让天真幼稚、懵懂犹豫的小马实现了目标。
案例二：开展小话剧
活动设计
首先给学生讲述“小马过河”的故事，并在讲述过程中讲解一些字、词以及相关的英文单词。之后模拟这个故事开展一个小话剧，让学生进行表演。最后再说明一下故事所蕴含的意义。
预定目标
知识：教一些新字、词以及相关的英文单词。
体育：表演过程中训练学生的动手能力，以及抬腿、屈膝等动作。
心理：通过说明故事包含的意义，使学生懂得“小马过河”故事所包含的道理
活动流程
首先，教师在教室里布置几张关于“小马过河”的图片，以此激起学生对故事的兴趣和好奇心理。
其次，教师给学生讲述“小马过河”的故事，并在故事的关键地方，如小马不敢过河，黄牛说河很浅，加以停顿，启发学生思考接下来的故事情节如何发展并引导学生发言。故事讲述之后，讲解几个故事中的字和词。
在学生逐渐感觉略有枯燥时，开始游戏，让学生表演整个故事情节。将学生分成几组，用纸板等做出“河”、“树木”等，并给学生戴上准备好的“小马”、“黄牛”等头饰。分组表演，让学生模仿故事情节作出相应的动作。并鼓励每组在表演的时候加入创新，鼓励情节和对话的创新。
第三，游戏结束后，对游戏做一下简单的总结，然后给学生讲解故事所蕴含的道理，鼓励学生做事情要自己多尝试才能有更多收获和体会。
案例二的研究
在整个过程中，从讲解故事、游戏到最后的总结，总体效果良好。如在表演过程中，有教师的鼓励和启发，有些学生故事情节表演有极大的鼓舞。
对案例的感悟
我们的语文教学也正在发生巨大的变化。在新的语文课堂中，我们的学生是学习的主体，我们应该尊重学生个性化的独特感受。教师采用积极的态度，主动接纳学生的想法，对学生的回答作出恰如其分的评价，使学生真正地理解课文的含义，达到了课堂教学的目的。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/68525.html
-
[《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析详细阅读
一、教学目标：1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点：认字，写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点：使学生在学习课文时，融入到课文中去。四、...
-
二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习（人教版）详细阅读
同音字脱（ ）托（ ）冻（ ）动（ ）溪（ ）西（ ）夕（ ）稀（ ）解（ ）姐（ ）冈（ ）刚（ ）未（ ）卫（ ）为（ ）店（ ）电（ ）枯（ ）需（ ）须（ ）冒（ ）...
-
【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时详细阅读
教学目标：1、认识银河，了解课文内容，有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字，会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。4、发展学生的想象力，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点：1、会认9个字，...
-
少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】１、认知目标：⑴通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。２、动作技能目标：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...
-
[《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh详细阅读
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1 《学棋》教学设计 教材简析： 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的...
-
《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议（人教版二下第18课）详细阅读
一、识字写字 １、在语境中整体识字： ⑴ 通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如，“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。 ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的生字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。 ２、调动生活经验识记生字： 出示生...
-
一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案详细阅读
小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...
-
梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计详细阅读
一、复习：1 今天这节课，我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况，这些词你会读吗？（请红色同学来读）【出示词语】3 读得真不错，这篇课文的生字中呀，张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳，或】你会吗？原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指，自己在桌子上写一...
-
22×5的歌声_22、歌声详细阅读
教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字；能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语，理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文，体会...
-
【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计详细阅读
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要...