[《上天的蚂蚁》教学设计]《上天的蚂蚁》教学设计
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《上天的蚂蚁》教学设计课 题
《上天的蚂蚁》 学 科 语文 年 级 二年级 教 者 张玉 所在学校 铁西区跃进小学 教学目标 1、认识10个生字及相关词语，理解词语意思。 2、练读人物语言，感受不同人物的性格特点。 3、懂得只有不断努力，才能获得成功的道理。培养学生积极乐观的心态和战胜困难的勇气。 教学重点 朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。 教学用具 多媒体课件 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、 情感交流 激趣导入 1、 师：同学们快看谁来到我们的课堂！ （出示课件：小蚂蚁图） 喜欢它吗？请跟着老师写一写它的名字：（板书课题：蚂蚁） 2、 师：别看这只蚂蚁个子小，但它有一个美好的愿望：它要到天上去看一看。它能实现自己的愿望吗？这节课让我们一同来学习课文《上天的蚂蚁》。（补充课题：上天的） 二、 自读识字 初步感知 1、 师：请同学自读课文，注意读准字音；并思考：小蚂蚁想通过什么方式到天上去？ 2、 引导汇报（随机版画：大树） 3、 师：这是一棵怎样的大树呢？后来又会发生什么事情呢？让我们继续学习； 首先请同学和你的同桌认读本课的生字及词语。 4、 检查认字情况： 师：比一比，看谁认的多，读的准！ （出示课件：生字、生词）随词讲解 5、 再读课文，找一找：这是一棵怎样的大树？（随机版画：云朵） 三、 品读感悟 对照理解 1、 师：这棵大树可真高啊，小蚂蚁能爬上去吗？还有谁也想到天上去看看呢？你从哪段话看出来的？ 2、 师：小蚂蚁和巨人相比，你认为谁更有可能爬上这棵大树呢？ 3、 让我们先来看看巨人是怎么说的，又是怎么做的吧！引导学生自主读文，找出相关语句。 4、 （出示课件：巨人的话及动作）引导学生读出巨人胆小、懦弱的性格。 理解：“连连告退”（板书：连连告退） 5、 师：胆小、怯懦的巨人逃走了，那么小蚂蚁又会怎样做呢？引导学生自主读文，找出相关语句。 6、（出示课件：小蚂蚁的话及动作）引导读文，感受感叹句所表达的含义。 四、角色朗读 情感升华 五、师生共同小结：相信小蚂蚁通过自己的努力、坚持，一定会爬到树顶，最终取得成功，实现自己的愿望。 六、扩展训练：小蚂蚁爬到树顶，来到了天上，实现自己的愿望，它会说些什么呢？看课件；集中汇报：“小蚂蚁” 书空课题：“蚂蚁” 激发求知兴趣 自读课文，互助正音 12 汇报：小蚂蚁通过爬树的方式到天上去。 合作识字、扩词练习 认读生字、生词；理解词语意思 自主汇报：“很高很高；插入云霄；通天树……” 汇报：巨人也想到天上去看看 汇报读文：第3自然段 自由汇报；说自己的想法 找出文中描写巨人语言及动作的相关语句，用自己喜欢的方式画下来，试着读一读 多种形式汇报读文 感受巨人胆小、懦弱的性格 小组合作：找出小蚂蚁的语言及动作的相关语句，用自己喜欢的符号画下来，试着读一读 角色读文，感受小蚂蚁的自信与坚持不懈的精神。 选择自己喜欢的角色朗读全文 再次品读小蚂蚁说的最后一句话“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！” 自由汇报：感受小蚂蚁实现愿望之后激动高兴的心情。12
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[《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析详细阅读
一、教学目标：1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点：认字，写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点：使学生在学习课文时，融入到课文中去。四、...
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二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习（人教版）详细阅读
同音字脱（ ）托（ ）冻（ ）动（ ）溪（ ）西（ ）夕（ ）稀（ ）解（ ）姐（ ）冈（ ）刚（ ）未（ ）卫（ ）为（ ）店（ ）电（ ）枯（ ）需（ ）须（ ）冒（ ）...
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【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时详细阅读
教学目标：1、认识银河，了解课文内容，有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字，会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。4、发展学生的想象力，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点：1、会认9个字，...
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少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】１、认知目标：⑴通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。２、动作技能目标：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...
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作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1 《学棋》教学设计 教材简析： 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的...
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《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议（人教版二下第18课）详细阅读
一、识字写字 １、在语境中整体识字： ⑴ 通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如，“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。 ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的生字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。 ２、调动生活经验识记生字： 出示生...
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一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案详细阅读
小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...
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梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计详细阅读
一、复习：1 今天这节课，我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况，这些词你会读吗？（请红色同学来读）【出示词语】3 读得真不错，这篇课文的生字中呀，张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳，或】你会吗？原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指，自己在桌子上写一...
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22×5的歌声_22、歌声详细阅读
教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字；能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语，理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文，体会...
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【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计详细阅读
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要...