[九年级上册英语第3单元]第3单元 丁丁冬冬学识字（一）

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单元评价建议：
考核内容：19个书写的生字，25个认读的生字
教学目标:
1．学写19个生字，会认25个生字
2．学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思
3．认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称
课时安排：7～8课时
 第一组 看图识字
知识技能：
1．会写4个生字，会度6个字
2．了解首都建筑，会认读相关的词语
3．激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感
教学准备：生字卡片
教学过程：
教师行为学生活动激发兴趣播放歌曲《我爱北京天an门》同学们你们知道我们的首都在哪里吗？北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？倾听汇报了解资料汇报课前收集的资料 教师板书1．  小组交流2．  全班交流认识词语教师巡视检查根据教师板书内容和图片相结合认识词语汇报实际词语的方法自主识字出示8个认读词语 检查订正 指导“英”“念”两个字自主认读，小组检查 自主分析字型 学生书写扩展延伸首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？西组交流全班汇报实践活动查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动     第二组 宝字盖、穴字头 知识技能： 1．  学会认读11个生字，会写6个生字2．  学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思3．  理解词语的意思，认读词语 教学准备： 挂图，卡片 教学过程： 教师行为学生活动引入新课用“语文天地”中的谜语导入：青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。  砖看图猜字1．古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？ 后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？ 2.哪些子带有宝字盖呢? 3.出示本课第一组词语,教师范读 4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢?  学生回答学生根据图画来猜字,到黑板上板演   学生思考并列举出根宝字盖有关系的字试读,正音 小组讨论全班交流,重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖.自学词语出示6个词语 教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字学生认读词语,勾画出带有““宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁自主识字出示9个认读的生字 教师检查出示8个书写的生字 学生自主认读小组交流检查自主分析字型学生书写，小组检查扩展延伸课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。     第三组 广字旁、厂字旁  知识技能：1．  学会写7歌声字、会度8歌声字。2．  学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思3．  会读认8个词语，理解意思 教学准备： 卡片 教学过程： 教师行为学生活动引入新课上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁复习商界科学过的生字看图猜字1．  出示挂图：教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字 2．  哪些字有“广字旁”  3．  出示本课第一组词语，范读教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁 4．  有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？  5．  哪些字带有“厂子旁”呢？6．  教师范读根据图意猜字 学生思考并列举出带有“广字头”的字   学生试读，正音学生自由读，边读边画出带有广字头的字 小组交流，  思考，讨论交流齐读自学词语出示6歌词语。 指导：门厅、卧室是 什么地方1．  学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。2．  小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。3．  全班交流：说一说：这些词语分别是 什么地方。自主识字指导书写出示8个认读生字。 教师检查，找小老师出示7个书写生字 教师指导：“库“和”厅“两个字1．  学生人独生字2．  组内交流检查3．  学生自主分析字型学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。4．  小组检查扩展延伸课下识字课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星    12 第四组 （门子框、户字头） 知识技能： 1．  学会书写4各生字，会认读2个生字2．  学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思3．  认读8个词语，理解意思 教学准备： 卡片 教学过程： 教师行为学生活动引入新课小朋友们，你们会猜谜语吗？教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。“门”联系新课猜出偏旁1．  都见过哪些门？ 2．  猜一猜古代门字怎么写 3．  教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了 今天的“门”和“户”学生根据自己在生活中建国的门，介绍  识字词语理解词语1．  出示本课两组词语  重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头”2．  出示“自己学”的词语1．  学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字2．  小组交流为什么带这样的偏旁3．  全班交流讨论自主识字指导书写出示9个生字 1．  教师检查2．  重点指导：“阔”“所”两个字1．  学生字主认读生字2．  组内交流检查3．  学生分析字型4．  书写练习5．  小组检查评价课下延伸自主识字课下查找带有“门字框”和“户字头”的字 教学后记：本单元为集中识字单元，学习和建筑有关的七个部首，进一步体会汉字表意的特点，在教学中我通过“发现渗透、尝试感悟、拓展延伸”这样层层递进的语文实践活动，引导学生发现形声字的规律，“无痕”的教给学生识字的方法，也通过文字学习激发了学生对祖国文字的兴趣和祖国语言的热爱。12

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