[微电影《一件好事》]《一件好事》教学设计（两篇）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目标：
1.认识11个生字，会写10个生字。认识两个部首“父、卩”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并学会默读。
3.学习课文懂得做好事的愿望是为了使别人快乐。
教学建议：
　　课文讲述了“我”和姐姐做的一件好事：将自己家的一些衣物捐献给穷人。学习时，要通过了解“我”和姐姐热心为穷人筹集衣物的事迹，体会主人公助人为乐的精神。并感受做好事给“自己”带来的快乐。
　　建议要求学生学习本文时默读，做到不出声，不指读，通过复述检查默读情况。学生对接济穷人可能有不同的看法，老师要注意引导讨论向健康的方向展开，重点要理解“我”和克拉拉的同情心，及愿意做好事的愿望。　　
培养学生独立识字，鼓励小伙伴合作，但老师对于这样几个字要做点拨：“父”是一们部首、“即”是硬耳旁，书写时不要写成“阝”。“拿”是两个字合并在一起，注意上边“合”的“人”，不要写的太短，盖住下边的“手”。
拓展练习：
一、写出带有下面部首的字。
穴：（      )(      )(      )   父(     )(     )(      )   女(     )(     )(      )
二、填上合适的词。
一（　　　）上衣  　  　一（　　　）裤子  　　一（　　　）好事　　
一（　　　）新鞋　　　一（　　　）袋子　　一（　　　　）大象
三、照样子写句子。
例：别人快乐，我们也快乐。
　　别人＿＿＿，我们也＿＿＿＿＿。
例：为什么穷人就该老是穿旧的东西呢？
　　为什么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
相关资料：
红十字运动：红十字会是从战地发展起来的。19世纪中期，欧洲经济日益繁荣的各国，为争夺市场不断发动战争，战场上尸陈遍野，伤兵呼号，悲惨之状目不忍睹。1859年6月25日，瑞士商人亨利.杜南组织邻近居民进行救援和看护。回到日内瓦着手撰写《索尔弗利回忆》，并于1862年2月9日，在日内瓦公益会成立了一个名叫”伤兵救护国际委员会“的团体”，即人们通常所称的“五人委员会”，1880年，“五人委员会”改称为“红十字国际救护协会”。
　　随着人类文明进步，红十字会的工作已从最初战地救护伤兵迅速发展到保护最易受损害的群体、保护人的生命和尊严，并在全世界形成国际红十字运动。目前，已有171个国家红十字会参加这一旨在弘扬人道主义、维护世界和平、发展进步事业的运动。成为国际红十字成员之一，与联合国、奥委会等国际组织相比，有着更悠久的历史。不管现在还是将来，不管世界局势如何风云变幻，不管科学技术如何发展，只要人类还有痛苦和不幸，体现舍己为人、助人为乐的红十字人道主义思想就将永远存在，作为当今国际上历史最悠久、具有广泛群众基础的社会团体的红十字会组织也交继续发展下去。12

教学过程：
《一件好事》教学设计（一）
一、谈话导入，设疑导入。
同学们，我们每个人都经历过快乐的事，你愿意把这件事讲给大家听吗？做了好事你的心情怎样？有两位德国小朋友也做了一件好事（板书：一件好事）他们做了一件什么好事呢？让我们一起来读读课文吧!
二、初读感知，自主识字。
1.学生自读课文，标出自然段，标出生字。
2.再读课文，用自己的话复述课文内容。
3.请每小组的小组长朗读一段自己喜欢的课文。
4.同位之间互教互学本课生字。
5.电脑出示本课生字、词检查认读。
三、品读感悟
1.默读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，并标出来。
2.小组内交流喜欢的理由，并探讨自己不明白的问题。
3.分组汇报：本组同学解决了什么问题，还有什么疑难问题。
4.根据学生的汇报重点解决：⑴这件事好在哪里？你从哪些句子可以看出帮助人是一件好事？引导学生从10自然段“当然，一件非常好的事。别人快乐，我们也快乐。”品味出克拉拉的品质。
⑵爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（引导学生体会出，姐弟俩在为穷人打算时没有兼顾家里人，他们也不懂得真正解决穷人命运的办法不是这样一味的送。爸爸笑了是因为他虽然少了一双新鞋，却看到了自己孩子有着善良的心。
5.电脑出示：“语文天地”第三题。读句子，想一想这些句子用回答吗？体会反问句的语气练习说一说反问句。
6.指导学生有感情地朗读8－－15自然段。
7.小组内分角色朗读课文。
四、联系实际，升华情感，体验快乐。
1.小组内交流：什么时候感到快乐？
2.老师根据学生汇报总结：别人快乐，我们也快乐。
五、分析字形，指导书写。
1.学生自己书空，找出笔顺不会的字提出来大家共同解决。
2.重点指导：拿、即。

《一件好事》教学设计（二）
一、谈话激趣，揭示课题，质疑导入。
板书：好事。同学们你认为什么算是好事呢？你们做过好事吗？有两个外国小朋友和大家一样也想做一件好事，（板书：一件）他们想做一件什么样的好事呢？你们想知道吗？让我们一起读一读83页的课文《一件好事》。
二、初读感知，自主识字。
1.学生自由读课文。要求：⑴借助拼音自读课文，达到读准字音，读通句子。
⑵遇到生字时用自己喜欢的符号标出。
⑶通过读课文，解决质疑的问题。
2.用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3.电脑出示本课词语，检查生字识记情况。（采用齐读、开火车读等形式）
4.通过读课文你了解了哪些问题？（指名回答）
过渡：他们是怎么做好事的呢？他们为会么要做这件好事呢？让我们带着这些问题再来读一读课文吧！
三、细读课文，解决问题。
1.默读课文，找找哪几个自然段写他们是怎样做这件好事的？并用笔画出他们做好事的动词。
2.指名汇报
相机解决这要样几个问题：在做好事的时候他们有什么想法？读了他们的想法你有什么感觉？.
  （过渡：那他们为什么要做这件好事？让我们在到课文当中找找，默读课文。）
3.学生汇报。（重点理解：别人快乐，我们也快乐。）
4.想一想：对于我们做的这件好事，爸爸、妈妈有什么看法？
⑴学生默读课文。⑵学生汇报。⑶讨论：爸爸摇头又笑了。（相机引导学生说说你有什么好的建议去救济穷人？多让学生说。）
5.小结：
五、分析字形，指导书写。
独立分析，独立书写。重点批导：“即”是单耳旁。

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