[《魔语瓶》阅读答案]《魔语瓶》教学反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
《魔语瓶》是一篇有趣的童话故事。整篇课文以小老鼠为线索，为我们讲述了这样一个故事：小老鼠常常觉得很苦恼，魔术师爷爷知道后，就送给他一个魔语瓶，只要对他说出自己的愿望想变什么都可以。小老鼠拿着魔语瓶，想把自己变成蝴蝶、乌龟、蚂蚁、小鸟和大象，但是最终他还是什么都没变，因为他想到每种小动物都有自己的长处和短处，于是他变得快乐起来了。由于这是一篇自读课文，有加之是孩子们喜欢的童话，教学时就不需要老师过多的讲解。我设计了两条主线进行教学。
一、自读自悟，品词析句。
教学时，我先放手让学生自主学习课文，让学生自读中识字，不会的字自己想办法解决。让学生在自主学习中掌握学习自读课文的方法。然后进行学习汇报，说说自己新认识了哪些字。最后集中在文中的一个句子， “要是大象把这房子（ ）破，那他可不干！”这一句话的括号中究竟该填什么词。学生纷纷举手，填出了“撑、顶、挤、胀、弄”等词。我并不急于给出答案，而是根据课文上下文的意思，叫学生在四人小组内讨论，看看哪个词语填在括号里合适。结果大家发表意见，觉得“弄”字给读者的感觉是大象有意的，“挤”表现数量多造成的结果， “顶”突出了高的特点，没有把大象的庞大身躯表现出来。对于“撑”和“胀”大家有点拿不准，有的赞成填“撑”，有的同意填“胀”。我叫大家翻字典，弄清了 “撑”是充满到容不下的程度，“胀”膨胀体积变大。结果大家一致认为填“撑”合适。整个的识字环节都在学生的自主探究学习中完成，尤其通过词语的填写指导，让学生在探究中品词析句，学会准确用词。
二、发挥想象，仿文创编。
二年级学生写话属于起步阶段，培养学生的写作兴趣较为重要。童话作品孩子们很喜欢，是指导学生仿写的好教材。在教学中，孩子们对小老鼠得到魔语瓶后的一系列想法很感兴趣，他们模仿小老鼠，读出小老鼠想变而又不想变的心理活动。我趁机让他们展开想象：小老鼠还会想自己变成什么呢？孩子们回答问题很踊跃，想象也很丰富而有童趣。有的说：“对了，变只宠物狗多好，天天吃得好，玩得好，不过，天天被主人关在家多不自由啊，就是出门也要被牵着鼻子走。”有的说：“变只公鸡身穿五彩衣，每天早起来打鸣，可是，最后变成人们的盘中餐。”有的还说：“变一只蜜蜂多自由，身体灵巧会飞翔，花儿丛中采蜜忙，不过，从早到晚太辛苦。”学生们模仿小老鼠选择想变成的小动物，说出了相变和不变的理由，看得出孩子们对动物的了解还是很全面的。
我话题一转，说：“假如你们也得到了一个魔语瓶，你会做些什么呢？”话音未落，教室里就沸腾了，真是“一石激起千尺浪”，大家的思维活跃，纷纷说出了自己的心愿。然后，我叫大家当小作家写一写。下面是学生的作品。
假如我有一个魔语瓶，我想让所有的污水变成干净的水，让人们喝上洁净的水。因为，现在水资源匮乏，有的河流被污染，人们的生活用水日趋成为困难。我要让魔语瓶为我们这个世界提供源源不断的清水。（李轩宇）12
假如我有一个魔语瓶，我会对魔语瓶说：“让我们的学校长上翅膀。”这样，同学们都可以飞上蓝天，飞向宇宙去探索太空的奥秘。（潘秦宇）
假如我有一个魔语瓶，我要让它制造一个预测灾难的机器。因为灾难来临时大家无法预测，2008年5月12日的大地震使很多无辜的生命被埋在了一片废墟里，魔语瓶制造一个全能的预测器让我们人类远离灾难。（贺佳浩）
假如我有一个魔语瓶，我想让疾病永远消失，让地球上的人民健康成长。（丁劼杨）
假如我有一个魔语瓶，我要让世界和平，没有战争。（万芊慧）
在这节课中，既有语言文字的训练，也有想象力的训练，由于文本内容贴近学生生活，学生学习积极性高，收到良好的效果。
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