北师大版小学二年级语文下册知识点|北师大版小学二年级语文(下册)植树 植树的季节

小学二年级语文教案 2018-11-17 网络整理 晴天

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1.教学设计学科名称:植树的季节(小学语文二年级)
2.所在班级情况,学生特点分析:二年级学生,个个活泼好动,喜爱读书,大部分学生学习态度端正,学习积极性高。
3.教学内容分析:本单元的主题是植树,森林可以涵养水源、改良土壤、提供木材、清新空气、改良土壤、提供木材、清新空气、改善环境、是人类宝贵的资源我国林木资源缺乏,林木面积还不到国土面积的百分之十五。《植树的季节》是一篇充满浓厚情趣的散文,可以分为三个部分来理解:第1、2自然段简洁的描写春天来临,植树的季节到了。第二部分3、4、5自然段,是全文的主题,描写了少先队员积极进行植树的情景,以及他们喜爱植树的理性认识和崇高愿望。最后写了少先队员活动后的美好情怀。
4.教学目标:(1)、认字17个,会写字9个。
                    (2)、读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。
                    (3)、能用自己的话表达对树木的热爱之情。
5.教学难点分析:体会春天的美好,进行入情入境的朗读。激发植树的热情.
6.教学课时:两课时
7.教学过程:第一课时
 教学准备:课件(森林对于环保的作用)字词卡片
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、课件出示(环保状况),生观看后,师:要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新,怎么办?(植树)板书课题植树的季节。齐读课题。
2、质疑:读了课题想知道什么?
例如:植树的季节为什么是春天,或什么时候是植树的季节?
人们怎样植树?……
二、初读课文,整体感知。
1、请同学们用喜欢的方式读课文,不认识的字自己想办法解决,努力做到读准字音,读通课文。
2、用“——”标出词语,并读给同桌听听。
3、小组合作,愉快识字。
4、教师检查生字、词语认读情况。
5、说说通过读课文,你明白了什么?
三、精读课文,重点感悟。
1、自读自悟
师:请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读,说说为什么喜欢这一段,读明白了什么?
2、小组汇报,交流所得。
小组1:我喜欢第三自然段,“我们栽下小树苗,浇水培土,让他们整齐地排着队,欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花,太美了。
师适时引导点播,引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。
小组2:我们喜欢第二节,我读明白了春天来了,天气暖了,大地也会呼吸。
我还明白了,下雨过后,泥土湿漉漉的是种树的好时候。
小组4:我喜欢第四自然段,我明白了小树再过十年、二十年就会长大。
师引导点拨学生明白:小树长大后就能为我们做贡献了,现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树,后人乘凉。”然后引导学生感情朗读,读出小树长大的喜悦,与我们乘凉的“幸福”。
小组3:我们喜欢第五自然段,我明白了树对我们真的很重要,所以我们要植树,要爱护小树。然后指导朗读。123
四、联系实际,拓展延伸。
1、在植树的季节里,你打算怎样做?
2、你会对小树说些什么?假如你是小树,你会对人类说些什么?
五、指导书写,练习写句子
1、重点指导“葱、翠”的写法。
2、练习用“总是”,并写下来。
六、实践作业:
搞与家人一起种活一棵树,或养活一棵花活动。
 第二课时
 教具准备:、字、词卡片
教学过程:
 一、导入新课。
1、同学们,你们知道3月12日是什么节日吗?讲述邓爷爷植树的故事。
2、板书课题:植树的季节,齐读课题。读了课题你有什么问题想问吗?
  学生质疑……
同学们的问题边读书边解决好吗?
二、初读课文,整体感知。
1、同学们已经掌握了很多的识字方法,请同学们自己读读课文,遇到不认识的字想办法解决,难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
2、教师检查字、词的认读情况。
3、指名朗读课文。(学生互相评价)
4、说说说读了课文,你了解到了什么?
三、细读课文,重点感悟。
1、请同学们选择自己喜欢的课文读读,同桌交流一下你喜欢的原因。
2、学生汇报。
如:
3、学习课文二、三自然段。
学生品读,教师点拨。
(1)教师课件出示句子:一场一场的春雨,把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着,开始了呼吸。
师:树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光,作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友开始了植树,作者把春天写得多么美丽温暖呀!
同学们想再读读吗(学生感情朗读)?
(2)出示:风吹着我们的红领巾,像小小的树开放了一朵朵红花。
师:同学们老师也很喜欢这句话,知道为什么吗?
作者不但将它写的很美,很形象,还在巧妙地赞美少先队们植树呢。让我们带着赞美的语气再来读读。
我们把课文前三自然段一齐美美地读读吧。
4、学习课文4----6段。
同学们知道了为什么春天是植树的季节,知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么呢?请同学们合作学习4、5、6自然段。
要求:
(1)各小组选择自己最喜欢的方式读读课文,提出不懂的问题互相讨论。
(2)在组内说说你读懂了什么?
(3)讨论:在植树的季节,你想对小树说什么?
学生按要求自学课文。
5、师生共同总结:我们喜欢植树,是因为(生:我们知道,再过十年,二十年,小树就能撑起高大的伞。路旁的人就能纳凉,荒山就能变得青葱翠绿,就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。)我们知道,(我们现在采果子、采伐木材用的树,都是爷爷和爸爸种的。)
我们喜欢植树,是因为(生:我们懂得,当山野长满树木,大地就有了绿色的屏障,风沙就会被制服,空气就会新鲜,泥土就不会被冲走,河水就不会泛滥。)我们懂得,我们现在植树,(是为了现在,也是为了将来。)更是为了我们爱护生存的环境,为了我们的美好的生活。
所以,(一听到春雨的声音,我们就想起植树,)所以,(春天总是我们植树的季节。
板书:春天总是我们植树的季节
四、拓展延伸,升华感情。
1、同学们,说到这里,老师不由得想起了语文天地中的一首诗歌:
出示诗歌,让我们一齐读一读,者来记住吧!
2、同学们,又是一年春来到,看着细细的春雨,听着淅淅沥沥的雨声,你会想些什么?(也可以写下来)
8.课堂练习:一、比一比,再组词。123
植()场()栽()扛()
值()杨()裁()杠()
二、在括号里填上适当的量词。
一()春雨一()树苗一()红花
一()季节一()土地一()果子
三、照样子,写词语。
绿油油________________________________
整整齐齐________________________________
四、观察一棵树,把它的样子写下来。
___________________________________________________________
_______________________________________________________________.
9.作业安排:1、熟读全文  2、写写对春天的感受
10. 附录(教学资料及资源):课件
11. 自我问答:在课堂教学中注重小组合作学习,不论是学生字新词还是读课文,让学生体会到小组学习既有分工,又有合作。注意对学生的及时评价和个性化评价,使每个学生都感受到老师对自己的关注和欣赏。

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