北师大版小学二年级语文下册知识点|北师大版小学二年级语文（下册）植树 植树的季节

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1．教学设计学科名称：植树的季节（小学语文二年级）
2．所在班级情况，学生特点分析：二年级学生，个个活泼好动，喜爱读书，大部分学生学习态度端正，学习积极性高。
3．教学内容分析：本单元的主题是植树，森林可以涵养水源、改良土壤、提供木材、清新空气、改良土壤、提供木材、清新空气、改善环境、是人类宝贵的资源我国林木资源缺乏，林木面积还不到国土面积的百分之十五。《植树的季节》是一篇充满浓厚情趣的散文，可以分为三个部分来理解：第1、2自然段简洁的描写春天来临，植树的季节到了。第二部分3、4、5自然段，是全文的主题，描写了少先队员积极进行植树的情景，以及他们喜爱植树的理性认识和崇高愿望。最后写了少先队员活动后的美好情怀。
4．教学目标：(1)、认字17个，会写字9个。
                    (2)、读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。
                    (3)、能用自己的话表达对树木的热爱之情。
5．教学难点分析：体会春天的美好，进行入情入境的朗读。激发植树的热情.
6．教学课时：两课时
7．教学过程：第一课时
 教学准备：课件（森林对于环保的作用）字词卡片
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、课件出示（环保状况），生观看后，师：要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新，怎么办？（植树）板书课题植树的季节。齐读课题。
2、质疑：读了课题想知道什么？
例如：植树的季节为什么是春天，或什么时候是植树的季节？
人们怎样植树？……
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们用喜欢的方式读课文，不认识的字自己想办法解决，努力做到读准字音，读通课文。
2、用“——”标出词语，并读给同桌听听。
3、小组合作，愉快识字。
4、教师检查生字、词语认读情况。
5、说说通过读课文，你明白了什么？
三、精读课文，重点感悟。
1、自读自悟
师：请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读，说说为什么喜欢这一段，读明白了什么？
2、小组汇报，交流所得。
小组1：我喜欢第三自然段，“我们栽下小树苗，浇水培土，让他们整齐地排着队，欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花，太美了。
师适时引导点播，引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。
小组2：我们喜欢第二节，我读明白了春天来了，天气暖了，大地也会呼吸。
我还明白了，下雨过后，泥土湿漉漉的是种树的好时候。
小组4：我喜欢第四自然段，我明白了小树再过十年、二十年就会长大。
师引导点拨学生明白：小树长大后就能为我们做贡献了，现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树，后人乘凉。”然后引导学生感情朗读，读出小树长大的喜悦，与我们乘凉的“幸福”。
小组3：我们喜欢第五自然段，我明白了树对我们真的很重要，所以我们要植树，要爱护小树。然后指导朗读。123
四、联系实际，拓展延伸。
1、在植树的季节里，你打算怎样做？
2、你会对小树说些什么？假如你是小树，你会对人类说些什么？
五、指导书写，练习写句子。
1、重点指导“葱、翠”的写法。
2、练习用“总是”，并写下来。
六、实践作业：
搞与家人一起种活一棵树，或养活一棵花活动。
 第二课时
 教具准备：、字、词卡片
教学过程:
 一、导入新课。
1、同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？讲述邓爷爷植树的故事。
2、板书课题：植树的季节，齐读课题。读了课题你有什么问题想问吗？
　　学生质疑……
同学们的问题边读书边解决好吗？
二、初读课文，整体感知。
1、同学们已经掌握了很多的识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、教师检查字、词的认读情况。
3、指名朗读课文。（学生互相评价）
4、说说说读了课文，你了解到了什么？
三、细读课文，重点感悟。
1、请同学们选择自己喜欢的课文读读，同桌交流一下你喜欢的原因。
2、学生汇报。
如：
3、学习课文二、三自然段。
学生品读，教师点拨。
(1)教师课件出示句子：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，开始了呼吸。
师:树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光，作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀!
同学们想再读读吗(学生感情朗读)？
(2)出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。
师：同学们老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？
作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队们植树呢。让我们带着赞美的语气再来读读。
我们把课文前三自然段一齐美美地读读吧。
4、学习课文4----6段。
同学们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么呢？请同学们合作学习4、5、6自然段。
要求：
(1)各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。
(2)在组内说说你读懂了什么？
(3)讨论：在植树的季节，你想对小树说什么？
学生按要求自学课文。
5、师生共同总结：我们喜欢植树，是因为(生：我们知道，再过十年，二十年，小树就能撑起高大的伞。路旁的人就能纳凉，荒山就能变得青葱翠绿，就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。)我们知道，(我们现在采果子、采伐木材用的树，都是爷爷和爸爸种的。)
我们喜欢植树，是因为(生：我们懂得，当山野长满树木，大地就有了绿色的屏障，风沙就会被制服，空气就会新鲜，泥土就不会被冲走，河水就不会泛滥。)我们懂得，我们现在植树，(是为了现在，也是为了将来。)更是为了我们爱护生存的环境，为了我们的美好的生活。
所以，(一听到春雨的声音，我们就想起植树，)所以，(春天总是我们植树的季节。
板书：春天总是我们植树的季节
四、拓展延伸，升华感情。
1、同学们，说到这里，老师不由得想起了语文天地中的一首诗歌：
出示诗歌，让我们一齐读一读，者来记住吧!
2、同学们，又是一年春来到，看着细细的春雨，听着淅淅沥沥的雨声，你会想些什么？(也可以写下来)
8．课堂练习：一、比一比，再组词。123
植（）场（）栽（）扛（）
值（）杨（）裁（）杠（）
二、在括号里填上适当的量词。
一（）春雨一（）树苗一（）红花
一（）季节一（）土地一（）果子
三、照样子，写词语。
绿油油________________________________
整整齐齐________________________________
四、观察一棵树，把它的样子写下来。
___________________________________________________________
_______________________________________________________________.
9．作业安排：1、熟读全文  2、写写对春天的感受
10． 附录（教学资料及资源）：课件
11． 自我问答：在课堂教学中注重小组合作学习，不论是学生字新词还是读课文，让学生体会到小组学习既有分工，又有合作。注意对学生的及时评价和个性化评价，使每个学生都感受到老师对自己的关注和欣赏。

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