【樵夫与他的儿子们教学设计】儿子们教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

1．教学设计学科名称
 儿子们（小学语文二年级）
2．所在班级情况，学生特点分析
　  本篇课文并不难，根据学生已有的知识水平，学生已可以独立识字、读文，因此应当给学生广阔的自学空间和时间，让学生自读自悟、自演自悟；再通过有趣的游戏，去吸引学生、感染学生。
3．教学内容分析
　　这是一篇记叙性的小故事，整篇课文围绕三个儿子看到母亲提水后的不同表现，引导学生懂得如何为人子女，如何去爱自己的妈妈。这个故事的内容并不复杂，却说明了比较深刻的道理；真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量帮助妈妈，爱是互相的。
　　四、学生分析
　4．教学目标
 (1)、认读16个生字，学会9个生字。
　  (2)  阅读课文，了解课文内容，知道老爷爷说只看到一个儿子的原因。
　  (3) 有感情地朗读课文。能将课文内容与生活实际联系起来，体会到怎样做才是妈妈的好孩子。
5．教学难点分析
　  本课的重点、难点是课文的最后一句话“哦，有三个儿子？”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢！”的理解，引导学生通过各种形式体会它的含义，让学生懂得怎样做，才是真正关心妈妈、爱妈妈。
6．教学课时  1课时
7．教学过程
  一、激情谈话，导入新课。
　　同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。他们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？
　　估计学生会有下面的想法“
　　1、帮妈妈做饭。
　　2、帮妈妈打扫卫生。
　　……
　　教师小结：你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，我很为你们高兴，今天我们来学习《儿子们》，看看他们是怎样做的？
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、请同学们用自己掌握的识字方法，试着读课文，努力把字音读准，读通课文。最好把文中的生词画下来，多读几遍。
　　2、把生词读给读给同桌听一听，不理解的词语在小组中交流。
　　3、请几名同学当小老师，检查学生识字情况。方法由小老师自己选。也可以介绍自己的识字经验。
　　例如：”啥“，口字旁和”舍“合在一起就读”啥“
　　”提“提东西用手，所以用”扌“。
　　”痛“”桶“对比记忆。
　　三、 细读课文，感悟理解。
　　1、（课件放插图）观察这幅图，你看到了什么？
　　例如：我看见一个儿子帮妈妈提着水桶往家里走，有一个儿子在唱歌，还有一个儿子在翻跟头。
　　2、在课文里有三段话是写三个儿子的表现的，找一找，并读一读。
　　3、谁愿意读给大家听一听？学生自愿读，生生互评。
　　4、课件出示以下句子，引导学生用”像“说话。
　　第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在旋转，真好看！
　　第二个孩子跑到妈妈跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！　　……
　　4  感情朗读有关三个儿子表现的句子，重点体会第三个儿子爱妈妈的情感。
　　5、提到自己的儿子，妈妈们会说些什么呢？再读课文读读有关句子，说说读明白了什么？12
　　引导学生抓住有关妈妈说的话，理解前两位妈妈那种骄傲自豪的语气，并有感情地读出来。第三个妈妈为什么不夸奖自己的孩子呢？是因为她的孩子不好呢？还是她不喜欢自己的孩子呢？引导学生充分交流、讨论。
　　7、引导学生质疑。
　　例如：老爷爷为什么说只看到一个孩子？
　　引导学生发表自己的见解，让学生明白，只有关心妈妈，尽自己的力量帮助妈妈才是妈妈最喜欢的好孩子。
　　（课件播放歌《好妈妈》）师：妈妈爱我们，我们也爱妈妈，让我们一起唱这首儿歌——《好妈妈》。师生随音乐边唱边跳。
　　四、联系实际，拓展延伸。
　　（１）、表演课本剧。
　　小组内表演　　　推荐全班表演　　随机评价
　　（２）、从这个故事中，你明白了什么？想为妈妈做些什么？
8．课堂练习
拓展练习：
　　（一）、比一比，组成词语。
　　提（）像（）累（）
　　是（）象（）田（）
　　（二）、选字填空。
　　（1）、  像  象
　　我怎么好（）只看见一个儿子呢？
　　我很喜欢大（）。
　　（2）、  呢  吧
　　喏，看见了（）！
　　有啥可说的（）？
　9．作业安排
  照样子写句子。
　　第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！
　　第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，向黄莺一样，真好听！
　　第三个孩子跑到妈妈跟前，________，__________________！
10． 附录（教学资料及资源）
写有课堂练习题的小黑   课件
11． 自我问答
读了全文，你认为应该怎么爱自己的妈妈呢？
　　同学们说的很好，通过学习这篇课文，我们应该知道为人子女，第一，应当积极上进，成为有出息的人，为妈妈争光；第二，要在接受妈妈爱的同  时，懂得回报妈妈，并懂得回报妈妈并不是说一些冠冕堂皇的话就够了，而是要在生活中通过点滴小事去体贴妈妈，心疼妈妈，把对妈妈的爱落实到实际行动之中！我说得对吗？我们说到做到，今天的作业是每位同学回家后，都帮妈妈做一件事，然后把它写到日记里，明天课前我们集体交流。

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