看浪花教学设计|看浪花教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

一、教学目标：
1、认识本课的生字
2、能借助汉语拼音正确、流利、有感情的朗读诗歌
3、了解大海、想象浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣
二、教学重点：         有感情的朗读课文
三、教学难点：      理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣
四、教学课时：一课时
五、教学准备：课件
六、教学过程：
（一）情境导入
小朋友们有见过大海吗？你知道的大海是怎样的呢？（无边无际的、蔚蓝的。。。）
今天老师带来一组和大海有关的图片：播放课件
你看到了什么？（板书：浪花）你看到了怎样的浪花（调皮、欢快。。。）
今天老师就带小朋友们去海边看浪花，让我们一起走进课文“看浪花”（补全课题）
想一起去的就大声的读一读（齐读课题）
（二）初读感知 扫除障碍
1、师范读：请小朋友们捧起书先听老师读一读，听完之后告诉老师你知道了什么？（生说出诗歌大致内容）
2、小朋友们想不想读？自由读：要求把诗歌读通顺读流利
3、现在诗歌里的词娃娃跑出来和你们见面了，看看你认识吗？
同桌先拼一拼，认一认
现在哪个自信的小老师愿意带大家读一读
开火车读（难的词语指名多人读）
指导朗读“哗--哗”（听，浪花在唱歌，怎么唱的，读一读）
诗歌中最难的词语我们都会了，相信再读诗歌肯定会更加流利了
4、指名分节读
（三）研读重点段落 感悟诗歌童趣
   学习第一自然段
1、生活在海边的小朋友真幸福，他们经常去海边玩，瞧，他们光着脚丫，正坐在海滩上看浪花呢，“哗--哗”他们看到了什么呀？（出示第一自然段）
自由读（看到了浪花）
2、一束束浪花像问好，海面上有多少问好呀，无数的浪花都在问什么呀，谁来当小浪花问一问
指名读（多人）
齐读（我们一起来问一问）
学习第二自然段
1、那孩子们是怎么告诉浪花的呢？
出示前两句（自由读，生说）
板书：变淡水，浇庄家
哎呀，庄家有水就可以了，为什么要把海水变淡水呢？（海水是咸的，浇了庄家，庄家就会死）
老师告诉小朋友啊，在我们生活的地球上有百分之九十七点五的水是咸水，无法饮用，余下只有百分之二点五的淡水，目前我们的地球面临的严重的缺水危机
出示图片
你看到了什么？（裂开的土地 干枯的禾苗。。。）
仔细听听，你又会听到什么？（这位伯伯会说什么，禾苗会说什么？）
正因为土地需要水，禾苗需要水，所以我们的小朋友想：读句子
你觉得这三个小朋友的愿望怎样（美好）
你能带着这种美好的感觉读一读吗？
指名（多人）
齐读
2、“哗--哗”听，浪花又在唱歌了，出示后三句，三个小朋友看到了什么？读了你有什么问题？（为什么一束束浪花像稻穗）
是呀，想象着当海水变成淡水浇了快枯死的庄家之后，我们三个小朋友把这一束束的浪花都看成了满眼的稻穗，稻穗多不多啊？从哪里看出来？（绿浪 连天涯）
你能读出这种无边无际的感觉吗？指名（多人）
齐读
学习第三自然段
1、师读一自然段，问：三个小朋友还告诉浪花什么呢？（出示前两句）
板书：去探险 戏黑鲨
黑鲨大家认识吗？出示图片
这是非常危险的动物，那小朋友知道海里还有哪些危险呢？（生说）
原来海底世界除了美丽还这么可怕呀，你觉得这是三个怎样的小朋友呢？（勇敢）12
你能用朗读表现他们的勇敢吗？指名（多人）
2、听，浪花又开始唱歌了，点击“哗哗”，出示前两句，说说你读懂了什么？
浪花像马鬃 动态美
万马奔腾真的是成千上万的马在奔跑吗？你感受到了什么？（壮观）
你能读出这种壮观吗？指名（多人）
读整节诗歌
（四）小练笔
现在我们也来到了海边，看到了浪花，“哗哗”一束束浪花像问号，在问你们想什么？
出示：我想（            ）
再瞧瞧这一束束浪花像（              ）
看，只要把小朋友刚才说的填上去，老师再加上“哗哗”浪花的声音，这就成了和课文中一样的一节小诗了，小朋友们也是个小诗人了。
（五）总结
今天我们一起去海边看了美丽的浪花，知道了三个小朋友那些美丽、有趣的愿望，还当了一回小诗人呢，高兴吗？带着这样的心情有机会我们再来学习这首诗的后两节，下课。
板书：              看浪花       
              变淡水   浇庄稼   美好
              去探险   戏黑鲨   勇敢12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/68070.html