[爱迪生救妈妈教学设计]爱迪生救妈妈教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
《爱迪生救妈妈》讲述的是爱迪生七岁那年，妈妈得了阑尾炎。在危急的情况下，爱迪生利用自己的聪名挽救了妈妈的命。重点是体会爱迪生是个聪明的孩子。
讲述这一课，我认为没有必要一点一点的细细讲述每一个自然节，经检测，学生掌握了文章的生字后，我们很自然的进行导入：
一 抓住文眼 相机导入
师：看本文的题目，你认为哪个词最重要？
生思考回答：爱迪生
生：妈妈
生：救
师：大家来评判一下，究竟哪个词在题目中处于最重要的位置？我们一看到这个词就知道了本文写的是什么事了。”
生：救！
师：大家的想法与她的一样吗？
生：一样！
师：光一个“救”字就可以知道是一篇写救人的事情了，对吧。
声音响亮的朗读一下题目。
生读。
师：声音确实响亮！
师：到底是不是写了这样的一件事呢？
让我们一块儿来读读课文证实一下吧。”
生读课文，印证回答的正确性。
“你很聪明，光看题目就知道了本文讲述的是什么事了。向大家说说，你是怎么知道的？”
生：我读了课文。
师：真是个爱读书的好孩子！大家受什么启发了？
生：向他学习，做个爱读书的孩子。
师：咱班的孩子就是聪明。
二 朗读 品析词句
下面我们来看爱迪生在什么情形下救妈妈的呢？爱迪生是怎样救妈妈的？救妈妈一事，表现了爱迪生是一个什么样的小男孩儿？
拿起笔来分一分自然节，再围绕上面这三个问题，请同学们拿起笔在树上圈点重点词句着，边读边找边做记。
交流：
生：妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
生：太阳快落山了，医生终于来了。
师：终于一次说明了什么呢？联系爸爸做的事情还有妈妈病的情况用自己的话来来说。
生：妈妈的肚子疼得厉害极了，爸爸去了很长时间才请来医生。
师：你是说爱迪生的家离医生那儿很远，爸爸请医生要花费很长时间和走很远路程，而妈妈的病又很厉害，对吧。你理解的真透彻！读书认真的好孩子！
这是一种什么样的情况呢？
生：危急，紧急。
师：确实是这样。还有后面的也表明情况十分紧急，看看是哪句？
生读：妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。
师进一步引导：从“急性阑尾炎”“马上”“决定”“在家里”这些词语中你体会到了什么呢？
生：情况很不妙，不然妈妈的命可能就会没了。
师：你体会得很到位，爱动脑筋的孩子！
朗读并体会手术的亟待进行。
师：在这危急的时刻，又发生了什么事情影响了手术的进行？
生：房间里光线太暗，没法做手术。大家急得团团转。
师：什么叫团团转？
生：急得像热锅上的蚂蚁一样，没办法了。
师：大家对于爱迪生妈妈房间里的光线太暗真的是束手无策了。
归纳：在妈妈疼得要命，而手术没办法做的情况下，发生了一件事就是题目上说的”爱迪生救妈妈”
三 体验感悟人物品质
爱迪生怎样救妈妈的呢？谁找出来了。
生：爱迪生一溜烟似地奔出大门……每个人手里都捧着一面大镜子。
师：接着怎么做的？
生：爱迪生让小伙伴们站在点燃的煤油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
朗读并背诵爱迪生救妈妈的过程。
体验爱迪生的聪明机智。12
角色扮演医生和爸爸，再次体会爱迪生在危急时刻的机智聪明。
评价爱迪生。
小结：爱迪生在妈妈生命危急时刻，用自己的聪明才智解决了医生动手术难的问题，挽救了妈妈的生命。
四 拓展延伸主题
在生活中，有许多需要我们动脑想办法解决问题的时候，只要小朋友们经常动脑，就会想出解决问题的好办法的。
你看，在这堂课里，不是有好多小朋友们开动脑筋，想出了老师的问题答案了吗，所以呀，你也是很棒的！我们既要学习爱迪生的爱动脑思考问题，也要学习他在父母需要帮助的时候挺身而出的优秀品质哦。
正是因为爱迪生的孝顺，聪明，爱动脑筋，加上他的勤奋学习刻苦钻研的精神，最终发明了很多很多项东西呢。
想要了解爱迪生的同学们课下可以找一下关于介绍爱迪生的书籍或文章读一读，可以更深入的了解爱迪生。
12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/67956.html
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