揠苗助长_揠苗助长 教案

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学习目标：
1．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2．能把故事讲给别人听。
课时安排：一课时
教学过程：
一. 揭示课题，引发学习兴趣
      同学们，你们喜欢听寓言故事吗?什么是寓言呢？：“寓”是寄托的意思。“言”是话，寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理或教训，使人受到教育和启发。同学们,打开课本第27课----《寓言二则》,“则”篇的意思，"二则"就是两篇.这节课我们学习第一则寓言----《揠苗助长》.
      谁来说一说“揠”什么意思？这里的“苗”是----,“助”就是----,“长”什么意思？谁把题目的意思说一说?(把禾苗往上拔帮助它生长)
      对了！看了这题目，你感到奇怪吗？你能提出什么问题?
二. 初读课文，整体感知
      1.下面请大家自读课文,注意:读准字音,读通句子,不好读的句子多读几遍.
      2.指名读,正音.
      3.用自己喜欢的方式读课文,试着结合上下文理解生词的意思.
        谁来告诉大家你理解了哪个词语!
　　揠苗助长：揠：拔。比喻不遵循事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助长”。
巴望：盼望。         
焦急:非常着急.
　　自言自语：自己跟自己说话。
　　筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有。也作“精疲力尽”。
        (同学们真聪明!)
      4.默读课文,想一想: 这篇课文写了件什么事。
      (这则寓言主要写了一个人迫切希望禾苗长得快，就用“拔”的方法帮它长，结果禾苗都枯死了。)
 三. 究因
1．这真是个有意思的故事。农夫的愿望是好的（希望禾苗长的快些），费了很大劲去拔禾苗，结果却事与愿违，怎么回事呢？这还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？（一生朗读。）
指名回答
    2．自己读读第一自然段，边读边找，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？（指名说）
    “天天”，“巴望”，“总觉得”，“十分焦急”
3．指导朗读。
读到“巴望”这个词，你觉得农夫什么样儿？我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。
今天去了明天去吗？明天去了后天还去吗？大后天呢？你们听到他和禾苗说了什么了吗？ 
我们再来读这一段，看谁能把他焦急的样儿读出来。谁来读？（一生朗读。）
4．说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个（迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急） 
四. 感悟
1．农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？（拔苗！）
2．他是怎么拔的，对于这个办法你们有什么看法呢？和同桌说说你的看法。（引导使学生明白他的做法不对：禾苗自己长，有自己的生长规律。正确的做法应该怎样？）12
3．同学们说的很有道理，可农夫不明白呀，他以为这是个好办法呢。所以一想出办法就急忙跑到田里——（提示：怎么拔得？）,很卖力地拔苗，从中午一直忙到天黑，累得——（筋疲力尽）
4．想象一下，他累成什么样了？  
5．他拔禾苗累得筋疲力尽。再来看看被他拔起的小禾苗，现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？
6．他可没听到禾苗的话，还满以为禾苗都长高了呢！回到家，他一边喘气一边说──（引读），
7．刚才农夫还是筋疲力尽的，现在应该是怎样说呢？
8．那好，让我们把他得意洋洋说的话读出来，他说话时一定眉飞色舞，还在用手比划着。大家可以做做手势，准备：一边喘气一边说——
五. 明理
1．禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都——（枯死了）。如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，心里一定有许多想法，回去会怎么开导爸爸呢？面对枯死的禾苗，农夫会伤心地说什么呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？自由组合，找小伙伴想像一下，进行对话表演，看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。
（反馈表演：指名两生表演。通过表演让学生明白道理）
2．是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。
3．在生活中我们也常看到了许多人急于求成,违背规律,而把事办砸的例子。你能举个例子吗？
我小时侯还办过这样的傻事呢。。。。。。
4．现在咱们知道了做事不能。。。。。。
5．总结:对！我们做任何事情都不能违背事物发展的规律，急于求成，要做一个善于观察，善于动脑的聪明人！
六、诵读全文，复述课文
    请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。
七、布置作业
    把这个故事讲给别人听。12

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