《寓言两则》教学反思|《寓言两则》快乐练习：试题（人教版二下第二十七课）

一、设计理念　　《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃孩子...

发布于：2026-02-17

教学设计：一、启发质疑，揭题导入　　１、（板书课题），读课题。　　２、读了课题，你想知道什么？　　过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢？我们一起来读读这个故事吧。二、初读课文，检查预习　　１、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。　　２、出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音：...

发布于：2026-02-17

教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、认识本课生字新词，学写部分生字；3、通过看图和学文，了解叶子与果实之间的关系。教学重难点：通过人物的对话，结合看图体会人物的心理，有感情地朗读课文。教学过程：第一课时一、预习 1、把课文读正确、读通顺。 2、通过查阅资料，了解葫芦、蚜虫等知识...

发布于：2026-02-17

教学目标：1、识12个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：指导学生口语表达：1、用“一边……一边”、“有的……有的”等练习说话。2、模仿第二、第三自然段练习口语表达。教学准备：1、诗《风...

发布于：2026-02-17

一、教材分析　　这篇课文是一个寓言故事。讲一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦不管叶子，最后葫芦也长不成。　　全文共四个自然段。　　第一段讲有个人种了一棵葫芦，不久葫芦藤上挂了...

发布于：2026-02-17

一、复习旧知，重温成语。全体背诵《识字4》。二、趣猜谜语，导入新课。说我是丝瓜，我比它圆。说我是梨子，我比它大。我中间小两头大，年幼时我可以做成美味，年老时可以做成工艺品，还可以吹出美妙的乐曲，猜猜我是谁？（葫芦）出示一张葫芦图 。师：我们和它打个招呼。生： hú lú...

发布于：2026-02-16

设计理念：以孩子为主体，重视孩子情感态度、价值观的培养。运用多种教学手段，充分激发孩子的求知欲。让孩子在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学中生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获得知识，在求知中获得趣味，在实现孩子主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生孩子的一种生命体验。教学目标：知识能力目标...

发布于：2026-02-16

教学目标：1、认识“沿、信”等3个生字；会写“沿、抬”等8个生字。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、通过抓住重点词句，理解课文内容，掌握“坐井观天”的含义。3、懂得看问题、认识事物“只有站得高，才能看得全面&r...

发布于：2026-02-16

【3】　　听了金珠美老师上的《我要的是葫芦》一课,觉得这是一堂非常好的课 　　一,明确一种思想——以读品文　　阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣,引导孩子品味语言,积累语言,从而发展他们的语言,达到自己能读书的目的 金老师在教学中始终把语言的学习, 体会,感悟作为重点,注...

发布于：2026-02-16

一、做一做——游戏导入，分散难点 　1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）　　2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑...

发布于：2026-02-16