玩具柜台前的孩子教学设计抓住细节描写|玩具柜台前的孩子教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

一、导课：
师：这节课我们继续学习第24课齐读课题（玩具柜台前的孩子）谁能说说通过上节课的学习你知道了什么？说的好。
这篇课文重点写了一个名叫小兵的孩子，作者从语言、动作、神态对他进行了描写。作者是怎样描写，从中想表达怎样的情感呢？这节课我们就来学习。
（语言、动作、神态）板书
二、新授：
（一）在没学习前老师提出学习要求：
1、用——画出描写动作、神态的句子。
画——
用~~~~画出描写语言的句子。
2、读——把自己画的句子分别多读几遍。
3、想——想一想从句子中能看出什么？
4、说——说一说心中的感受。
（二）汇报、理解课文
1、第一自然段（动作）
师：谁先来读一读描写动作和神态的语句。（出示只要……这句话）
生：汇报（读只要……）
师：从中你读出了什么？生：小兵非常喜欢小汽车。
师：同学们刚才有谁听到他在喜欢的前面用了一个什么词？非常还可以换成什么词。（近义词。）书中在喜欢的前面加了一个什么词？谁来读一读这句话。我们再来看看这句话，找找从哪些词语中能看出小兵非常喜欢小汽车？并要说出原因。
师：做动作理解目不转睛。小兵此时此刻他最渴望什么？（得到小轿车）
师：谁能带着这种情感把这一自然段读一读。
2、不，我只看看，不要妈妈买。
师：小兵的心思被站在一旁的售货员阿姨看透了于是忍不住跟买药回来的小兵妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！”小兵怎样说的。
生：读句子。
师：我们先来看以下这句话：（出示不，我……）一边读一边想你读懂了什么？
⑴指读。一边读一边想你读懂了什么？告诉老师和同学。生：不想让妈妈买小汽出。
（2）联系前文想想他真的只是看一看吗？心里不想买吗？
这该怎么读呀？（矛盾）小男孩心里很喜欢，嘴上却说……
（3）读出矛盾的心理。
⑸为什么不让妈妈买？自己读读下文，（出示句子）用因为……所以的句式说一说。
出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”①小男孩家的生活怎么样？书中用了3个字来形容你能找出来吗？从不富裕这三个字想开去。
1、男孩家贫困到什么程度？
2、师：他们有可能住着低矮的出租房，房内又阴又冷，冷风刮的门窗呼呼作响，妈妈佝偻着身子在灶台边煎着刺鼻的中药，旁边的桌子上摆着几小碟菜，那些菜已经淡去了颜色，没人知道这菜已经热了多少遍了。这个家庭是不幸的，但幸运的是他们有一个心疼他们的孩子，妈妈说：“孩子……（接书中原话）
师：提起孩子妈妈的心里酸酸的，眼睛湿湿的她想起小兵在生活中感人的一景景一幕幕，情不自禁地讲给阿姨听，但书中却没把这些事情一一写出却把他化做了一个耐人寻味的省略号。下面让我们走进她们中间，还原这些语言好吗？如果你能用自己的语言最好，如果觉得的有困难老师这还有语句哭你也可以从中选出你喜欢的句子说说。
3、每当小兵过生日时，我想给他买生日礼物时，他却说：“———————————。”12
每当小兵取得优异成绩时，我想给他买———————，他却说：“—————————。”
每当小兵生病时，我想——————，他却说：“————————————。”
语句库：
1、爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难。2、生活的重担全压在您那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜的加班，多少回风风雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍尝着生活的辛酸。3、常年的劳累，您的额头上过早地爬上了皱纹，乌黑的发丝缀满了缕缕白发，那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪，裂开了道道条纹。
师：多么好的一个孩子呀！
师：（小汽车还要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）
师：⑹再读“不，我只看看，不要妈妈买。”我们再来看这句话应该怎样读？还犹豫吗？语速上怎样？为什么要读得快？看男孩怎样说（出示：男孩抢着说）（把握语速快，语气坚决）通过我们对11段的理解知道男孩为什么要抢着说吗？
2、师：是呀小兵怕呀，他怕妈妈给他买因为他深知那是妈妈挣的血汗钱，那是爸爸的救命钱哪！他是无论如何也不会让妈妈买的。
3、师：师生对读9、10自然段。
师：看着这感人的一幕幕售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又会怎么做呢？
（课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。）
师：为什么妈妈买小汽车不要，阿姨买还不要呢？
（如果小男孩接受了阿姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢？连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很……）小兵这么做是为了谁？
总结：多懂事的孩子呀！能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。
（对人来说，最最重要的东西就是尊严。──普列姆昌德）
师：阿姨被小兵的行为所打动她感动的说：“多懂事的孩子呀”！（出示：”多懂事的孩子呀！”）妈妈被小兵的行为所打动她深情地说——；我们在座的每一个人被小兵的行为所打动我们动情的说——---。
师：其实这篇课文让我感动的不光是懂事的小兵还有，其他人再读课文其他段落看看书中还写了谁他们给你留下了怎样的印象呢？
四、情感提升
师：你想对他们都说些什么？
师：学罢课文老师的心久久不能平静，一个个鲜活的人物在老师眼前显现，老师在思考；是什么使小兵这样懂事，是什么使妈妈这样坚强，又是什么使阿姨和她的女儿这样善良。是爱，人世间因为有爱才感觉到温馨和幸福，同学们就让爱的种子在我们心中生根发芽，让世界因为有了我们的爱而变得更加绚丽多彩吧。
师：最后老师给你们读上一首小诗好吗？
爱是风,吹遍每个角落；
爱是云,点缀整片天空；
爱是雨,滋润大地万物；
爱是树,遮挡炽热夏阳。
板书：24、玩具柜台前的孩子
动作、神态爱语言
目不转睛、盯懂事不要、不买

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