【三个儿子教学案例分析】三个儿子教学案例
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“怕”与“爱”——《三个儿子》教学案例
不论是“儿子”还是“女儿”，这两个字眼在父母的心里都是神圣的。可是，“妈妈”这个字眼，在孩子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙孝心的文章呢？我想我们每个人的心中都有一个答案。
《三个儿子》这篇课文中的三个儿童面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。
这篇课文虽然段落多，但并不长，道理也浅显易懂。孩子们在熟读课文的基础上，能很好的理解为什么说老爷爷说他只看见一个儿子的原因了。为了能将这种德育教育渗透其中，我提出了一个延伸性问题：你认为什么样的儿子才称得上真正的儿子？孩子们在思考了一会之后，小手纷纷举了起来，一个比一个举得高。
“学习好的儿子才是真正的儿子。”
“主动帮助妈妈做家务的儿子是真正的儿子。”
“孝顺父母的儿子才是真正的儿子。”
“帮妈妈拎东西的儿子才是真正的儿子。”
……
“可是，每次我要帮妈妈做家务时，我妈妈都不让。”这时，李闰龙举手站起来说。
紧接着，很多孩子也发出了同样的看法。
我一听就明白了。的确，现在是三口之家，独生子女的教育问题是全家的重中之重，每位家长恨不能24小时之内孩子的各种学习排得满满的。即使这样，他们仍然害怕自己的孩子落后，哪还舍得让孩子做家务呀！
于是，我就顺势问了下面这个问题：
“那么，谁来说说为什么家长不让我们做家务呢？”
又是一片小手林立。
“父母怕我们打碎玻璃，划破手。”
“父母怕我们弄坏家里的东西。”
“父母怕……”
我的耳旁不断听到的词是怕，不是“我怕”，而是“父母怕”。孩子们的语气不再是自豪，而是有一种对父母的埋怨：不是我们不做，而是父母不让。我有些担心。孩子们在没意识到自己的能力有限的同时，却将责任推到了父母的身上。这不禁让我想到一些孩子没写完作业时，父母的解释是 “都怪我，没有给孩子检查。”听听，家长们都将责任往自己身上揽。孩子为了免遭老师的责备，自然也就“嫁祸给自己的父母了”。
“大家说父母怕怎样怎样，难道是父母真的怕吗？”我严肃地看着他们。
此时，教室里安静了下来。大家你看我，我看你。谁也不说话了。
我的眼睛划过坐在教室里的每一个孩子，语重心长地说：“作为父母，我们不怕什么，而是充满着对自己孩子的一种希望，在错误中希望你们增长智慧；在锻炼中希望你们强健身体；在挫折中希望你们磨练自己的意志；在人际交往中希望你们提高能力等等。如果说父母怕什么，我们真正怕的是你们的德有伤！……”12
孩子们争着大眼睛看着我。
我们在《道德经》的齐背声中结束了这堂课。
回头想想自己说过的话，或许，我的这一番话他们理解不了，但我希望他们知道不管父母怕还是希望，都源自父母对他们的深深的爱。这种爱是可以超越生死的。同样，我也希望我们每一个人都能做一个“主动帮妈妈拎水桶的”称职的好子女。
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