[二年级上册望庐山瀑布教案]《望庐山瀑布》教案
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教学流程教师活动学生活动一、导入课文 二、了解作者1、去年，我们曾学过《望庐山瀑布》这首诗，你们还记得吗？2、庐山的瀑布雄奇壮观，那庐山的山又是什么样的呢？今天，我们就来学习宋代苏轼写的一首诗。3、板书课题：题西林壁 1、说到苏轼，他可非等闲之辈，大家对他有哪些了解呢？2、再简介苏轼。1、全班齐背《望庐山瀑布》。2、个别谈自己对庐山瀑布的印象。 1、学生根据查找的资料，畅言自己对苏轼生平的了解。 教学流程教师活动学生活动三、读通诗句 四、理解诗意1、引导学生自由读诗。2、放录音：放录音前提醒学生边听边在文中划出读诗的节奏。3、请个别学生按自己划的节奏读诗。4、与学生探讨读七绝的节奏。 5、小结后教师范读。 6、引导学生根据自己的理解再读。 1、引导学生根据注释先理解题目的意思。1、自由轻读全诗。2、听录音范读，划出读诗的节奏。 3、按自己划的节奏读诗。 4、全班探讨读七绝的节奏。□□/□□/□/□□ 5、全班齐读。 6、自荐读诗。 1、根据注释，自由说说自己对诗题目的理解。 教学流程教师活动学生活动 2、让学生根据注释，小组探讨对诗句的理解。3、点拨、引导学生正确理解诗句。 4、小结每句诗的大意。 5、作者从哪些角度观察庐山？（板书：横、侧、远、近、高、低）（在庐山西林寺的墙壁上题写） 2、小组交流对诗句的理解。3、小组推荐代表向全班反馈自己小组对诗句的理解。 4、别的小组提出自己不同的意见。5、自由再次体会诗句的意思。 6、读诗，理解诗人的观察顺序。 教学流程教师活动学生活动 五、体会哲理6、引导想象，从“远、近、高、低“看庐山，庐山会是什么样的？ 7、从不同的角度看庐山会看到不同的样子，这是什么原因造成的？（板书：身在庐山不识山）12 1、从这首诗中，你们有什么感悟吗？先小组探讨一下。 2、引导学生联系自己的生活实际来谈诗中所蕴含的哲理。7、想象“远、近、高、低“看庐山会呈现怎样的景象？8、自由描述从不同角度所看到的庐山的样子。 9、自由谈“不识庐山真面目”的原因所在。（身在庐山） 1、小组探讨诗中所蕴含哲理。2、小组派代表向全班反馈。 3、自由谈自己生活中的例子，来加深对哲理的理解。 教学流程教师活动学生活动六、总结全诗 七、布置作业苏轼用睿智的目光审视庐山，写出了令人深思的诗句，这源于他细致入微的观察，源于他岁生活透彻的认识。我们学了这首诗后，也要学会客观、全面地去认识生活。 1、背诵并默写全诗。2、写出诗中蕴含的哲理。3、预习第四课。 板书：横、侧、远、近、高、低身在庐山不识山自由归纳总结。 1、抄作业。2、做作业。 全面、客观看问题12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/67341.html
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[《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析详细阅读
一、教学目标：1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点：认字，写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点：使学生在学习课文时，融入到课文中去。四、...
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二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习（人教版）详细阅读
同音字脱（ ）托（ ）冻（ ）动（ ）溪（ ）西（ ）夕（ ）稀（ ）解（ ）姐（ ）冈（ ）刚（ ）未（ ）卫（ ）为（ ）店（ ）电（ ）枯（ ）需（ ）须（ ）冒（ ）...
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【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时详细阅读
教学目标：1、认识银河，了解课文内容，有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字，会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。4、发展学生的想象力，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点：1、会认9个字，...
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少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】１、认知目标：⑴通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。２、动作技能目标：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...
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[《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh详细阅读
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1 《学棋》教学设计 教材简析： 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的...
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《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议（人教版二下第18课）详细阅读
一、识字写字 １、在语境中整体识字： ⑴ 通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如，“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。 ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的生字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。 ２、调动生活经验识记生字： 出示生...
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一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案详细阅读
小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...
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梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计详细阅读
一、复习：1 今天这节课，我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况，这些词你会读吗？（请红色同学来读）【出示词语】3 读得真不错，这篇课文的生字中呀，张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳，或】你会吗？原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指，自己在桌子上写一...
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22×5的歌声_22、歌声详细阅读
教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字；能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语，理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文，体会...
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【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计详细阅读
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要...