观潮第一课时教学设计_《画风》第一课时教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【设计理念】
　　“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”（《语文课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。只有在师生平等对话的过程中，才能相互碰撞、相互回应、相互融合、相互营养、相互创生，只有在师生平等对话的过程中，才闪烁着一种流动生成的变化美。
【教学目标】
　　１、会认７个生字，书写“转”“杆”等生字。
　　２、能正确、流利的分角色读课文。
　　３、领会文中小朋友的创意。懂得遇事要动脑筋。
【教学准备】生字词卡片、小黑板。
【教学流程】
一、课前游戏（略）
二、谈话引入，识记生字
　　１、师：今天和我一起来的还有三位小朋友。想和他们交朋友吗？让我们先来认识他们吧！
　　２、出示词语卡片：
　　　　宋涛　陈丹　赵小艺
　　　　（卡片做成花的形状，每朵花上写一名字贴黑板上）
　　　　（捕捉孩子们看到卡片后的反应）
　　３、咦，刚听到有小朋友叫出他们的名字啦！哇！这是还没有学过的生字呢！是怎么认识的呢？能告诉我们吗？
　　４、生交流：
　　　　出示“涛”能给它找个朋友吗？引导用涛组词。
　　５、师：没有想到你们这么厉害呢！来，我们一起再叫叫他们的名字。
　　６、生齐读。
　　　　师：谁愿意和他们打招呼？
　　７、指名说──自由说（如：宋涛，你好！我是某某，很高兴认识你！……）师扮书中孩子样：你好！认识你很开心！
　　　　……
　　　　师：看大家这么热情，真不忍打断你们。不过呢，我们要学习的课文与他们有关哦。让我们走进课文深入的了解他们吧！板书：画风
　　８、请大家齐读课题：画风。
　　　　师：读了课题，你有什么想问的吗？
　　９、指名质疑：
　　　　师：小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书，善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案。请大家打开书，翻到１５课。
三、读通课文 识写汉字
　　１、在大家读书之前，我想问问你们，如果遇到不认识的字怎么办呢？
　　２、生交流。
　　３、师：看来大家对于生字都有自己巧妙的处理办法。真让我佩服！下面就请大家自由读书吧。读完了一遍，你就这样告诉我。（手势：竖一根手指）如果你觉得还有时间读完第二遍，就这样告诉我。（手势：竖二根手指）；如果你还有时间，还可以读第三遍。明白了吗？好，开始读吧。
　　４、生自由读（时间要给充分）。师巡视，给有困难的同学帮助。
　　　　师：请大家轻轻地把书放下。我这里有几个词语，看哪些小朋友已经和它们交上朋友啦？
　　５、出示词语卡片：
　　　　“旗杆”，谁认识它？很棒！见过旗杆吗？在哪儿见过的？对，以前的旗杆多是用木头做的，所以这个杆字有个木字旁。会写这个字吗？好，请打开本子，写两个吧。师巡视，随机表扬姿势端正，写得好的同学。
　　６、师：让我们继续看。出示：显得 转动（强调转的读音）
　　７、师：课文中是什么在转动？指导读“风车在呼呼地转”（特别指导读好“呼呼”一词）生活中你见过什么转动呢？生交流
　　　　师：真是一些有心人，观察那么细致。我得向你们学习！
　　８、师：如果我们要把“转”字写好，你觉得要提醒我们注意这个字的哪些地方呢？指名交流。123
　　　　听了大家的建议，我也有信心写好它了。我先写个行吗？
　　９、师范写“转”。
　１０、生写。
　１１、让我们来看看这位同学写的“转”，你觉得他哪些地方写得好？生评议
　１２、为了他的字更漂亮，你还想给他点什么建议？生交流。
　　　　让我代表他感谢你无私的帮助。谢谢！
　１３、再看这两个词：斜斜的雨丝、弯弯的小树，谁会读？
　１４、指名认读。
　１５、除了斜斜的雨丝，你还见过怎样的雨丝呢？除了弯弯的小树，你还见过──？生说。
　１６、课文中为什么是斜斜的雨丝呢？弯弯的小树呢？能找到含有这两个词的自然段吗？能正确、通顺的读读这两个自然段吗？这样，男女生比赛各读一段吧！
　１７、生读。
　１８、读了这两自然段，明白文中为什么是斜斜的雨丝、弯弯的小树了吗？
　　　　师：是啊，因为有风，这雨丝是斜斜的，小树是弯弯的，它们是与众不同的。让我们再次把这两个词读一读，读出它的不同一般。
　１９、生齐读。（引导重音：斜斜 弯弯）
　２０、这斜斜的雨丝，这弯弯的小树是谁画的？
四、熟读课文 分角色感受
　　１、请大家默读课文，边读边想：宋涛 陈丹 赵小艺这三个小朋友，你最喜欢谁呢？
　　２、生默读，思考。
　　３、师巡视，在孩子中间停下，打断大家一下，刚才我看到有小朋友做得很好，他用笔把对自己有启发的词语或者句子用圆点标出来。还有的用波浪线划出来，这都是读书的好习惯。好，继续吧！
　　４、好，请大家轻轻的把书放下。你最喜欢谁？为什么喜欢他？
　　　　生交流。
　　５、小结：
　　　　因为宋涛、陈丹、赵小艺善于观察想象，爱动脑筋，连看不见的风都能够画出来。所以大家都喜欢他们。（板书：善想象 勤动脑）恩，这样的孩子我也喜欢！
　　６、刚才听你们说得这么好，一定是认真读课文的结果。把你最喜欢的小朋友的话读给我们听听怎么样？你们先练习练习吧。
　　７、生练习读句子。
　　８、指名读。（哪些同学愿意来试试？）你读的是谁的话？
　　９、在他们读之前，你有什么建议要向他们提的呢？（声音洪亮、注意语气、表情、不要错字等）
　　　　谢谢！相信有了你们的提醒他们会读得更好的！准备好了吗？那开始吧！
　１０、分角色读。（读的过程中注意引导读好）
　１１、评价：
　　　　他们读得怎么样？生自由说。
　１２、还有谁愿意来读？哇，这么多？这样吧，愿意读哪个角色的话，你就一起读好吗？好，我们开始啦！
　１３、全班分角色读。
　１４、师：文中的三位小朋友真是不错，将这看不见摸不着的风都画出来了。你想对他们说些什么？
　１５、生自由交流。
　１６、如果是你，你还能怎么画风呢？
　１７、生同桌交流。指名交流。
　　　　师：到现在我才发现，你们想象丰富，更善于动脑筋，我要情不自禁的说：我喜欢上你们啦！
　１８、今天感觉到和大家学习收获挺大的，你看，我们一起认识了生字，还写了字，最后还一起读了课文。请大家想想，如果下节课我们还来学这篇课文，你还想学些什么？
　１９、生自由谈。
　２０、师：大家的提议都很好。我就按照这样的思路来备课啦。希望我们后面的学习更愉快！
五、个性作业 自主选择
　　给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！123
　　喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。
　　喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。
　　喜爱表演的你：和好朋友一起表演课本剧。
　　喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。
　　喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。
　　喜爱散步的你：到操场上、山上，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。
　　喜爱观察的你：观察周围的事物，看看春风给大地带来什么变化。
　　喜爱日记的你：把你想到画风的办法写下来。　
〖板书设计〗
　　　　　　　　　　　　　　　宋　涛　留心观察
　　　　　　　　　　　　　　　陈　丹　画风
　　　　　　　　　　　　　　　赵小艺　善于动脑123

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