小学二年级语文《画风》教学设计_二年级语文下册《画风》教学案

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（一）学习目标
　教学目标：
　　1、学会本课8个生字,能正确读出生字组成的新词。
　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
　　3、能正确、流利地朗读课文。
　　4、继续培养学生独立学习的能力，能在学习的过程中提出不懂的问题。
　　教学重点：
　　1、学会本课生字新词。
　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
　　3、正确、流利地朗读课文。
　　教学难点：
　　1 指导学生学习难字：擦 旗 卫 丹
　　2 鼓励学生进行独立学习，大胆地提出问题。
　　教学用具：电脑、卡片
（二）预习学案
一、预习目标
1、学会本课8个生字,能正确读出生字组成的新词。
2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
二、预习过程
（一）激情导入，揭示课题。
　　1 教师板书——风，让学生认一认：这个字念什么？
　　2 让学生结合资料介绍介绍：风。
　　3 今天我们来学习《画风》（教师板书课题）请同学们读一读，说说看到题目有什么问题？
　　（二）学习本课生字和词语：
　　1 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
　　2 同桌之间开展相互间的学习：
　　（1） 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
　　（2） 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
　　3 教师检查学生自学情况：
　　教师出示生字卡片：擦旗 卫 丹 显  斜  男 艺
　　（1）让学生自己练习读一读：
　　（2）指名让学生到前面选读：
　　（3）开火车，分小组读。
　　注意：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
　　看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
　　旗子 擦去洁白 显得 眨眼睛 小男孩  斜斜的雨丝
　　让学生说说遇到了哪些难字，分小组说一说记忆字形的方法。
　　教师板书学生遇到的难字，大家共同交流。
　　艺：上面是“草”字头，下面的“乙”字是一笔写成，笔画是：横折弯钩。这个字是一个上形下声的形声字。
　　旗：左右结构，部首是“方”字旁，右上边是“”下面是“其”字。
　　擦：这是左右结构的字，左边是“提手旁”右边是“察”字，右半部分中间的笔顺是：撇、横撇、点、点、横撇、捺。这个字是一个左形右声的形声字。
　　丹：第三笔是点，中间的横要长一些。
　　卫：笔顺是：横折钩、竖、横。
　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
　　理解词意：
　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
　　（三）读课文，看插图，初步理解课文内容。
　　1 让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
　　2 同桌之间进行互查。
　　3 与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4 教师检查学生读书情况：
指名读书，大家进行评价。
想一想：课文讲了一件什么事？
5 学生自己读课文，一边读书一边提出不动的问题，可以在书中做好记号。教师走下去巡视，收集学生的问题，及时记录下来。123
 
（三）导学案
学习目标
　　1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
　　2、通过学习，培养学生的创新意识和团队合作的精神。
　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点:
　　1、看懂图意，理解课文内容。
　　2、使学生们懂得要善于观察生活，遇到问题开动脑筋，大家互相启发，相互合作，敢于创新。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点:理解一阵风吹来，三个小同学对画中的景物产生联想，真切地感受到风中景物的动态美。
二、预习交流，质疑促学
1、教师范读:让学生在文中标出自然段。
　　2、抓住重点学习课文:
　　第一自然段:
　　指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。
　　让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?
　　(第一自然段讲李卫、丹丹、小艺一起画画，他们用画笔画出了房子、太阳、大树、小鸟。看着美丽的画面几位同学感到非常高兴。)
　　教师指导学生朗读:结合语言文字体会同学们高兴的心情,读出高兴的语气。
　　(让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。)
　　第二自然段——第八自然段:
　　（1）教师出示课文中的插图,学生一边看插图一边说说图画的意思。
　　（第一幅图：重点抓住同学们在画画的过程中遇到了困难；第二幅图：同学们共同努力，用画笔画出了不同的景象。）
　　（2）教师：开始同学们不知道怎样画风，后来怎么画出不同的景象呢？咱们一起讨论讨论：看看课文中的小朋友是怎样开动脑筋的？
　　（3）小声读第二、三自然段：
　　边读边想:这个自然段告诉我们什么?
　　(李卫提出了问题，丹丹说谁也画不出来) （结合学生回答的情况板书：画不出来）
　　读到这里你有什么想法？（让学生大胆地谈自己的感受）
　　练习分角色朗读，体会人物的想法。
　　（4）指名读：第四自然段，
　　让学生谈谈读懂了什么？与大家交流。
　　说说小艺为什么这样做？
　　同桌间练习朗读。
　　教师小结：在问题面前，小艺没有退让，她开动脑筋，想出了办法，真是一个敢于动脑筋的好孩子。在她的启发下，同学们怎样做的，你能认认真真地读读书，与大家说说吗？
　　（5）让学生读第五自然段——第八自然段
　　让学生在书中画出,同学们是怎么做的。（画出了被大树吹弯的小树、被风吹斜的雨丝、小男孩手中转动的风车。）板书这些要点。
　　指名让学生谈想法,相互交流。
　　学生练习分角色朗读,而后指名读,进行评价。
　　思考:同学们,想一想:大家为什么能画出风呢?
　　（有小艺的启发；大家知道通过不同的事物表现风；同学们能开动脑筋等。）
　　第九自然段:
　　以小组为单位进行学习:边读边体会：“为什么说，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了？”
　　进行交流: 一阵风吹来，三个小同学对画中的景物产生联想，真切地感受到风中景物的动态美。
　　有感情地朗读。
　　结合课文内容展开想像：让学生观察画面，结合画面展开想象：如果让你也画一画风，你会怎样画呢？如果让你用动作表现风，你会怎样做呢？请学生结合一个话题在小组内说一说。
　　学生在小组内交流。
四、小组汇报，指导书写
让学生观察田字格中的范字，而后描写。123
　　2 教师让学生进行板演，进行评价。
五、默读静思，心灵感悟
1、学习了本课，你有何感想？
2、主题阅读，课外延伸
六、拓展练习
阅读学习丛书《曾参杀猪》《霍金的故事》，畅谈自己的阅读收获
（四）课堂检测
一、课件出示下列词语，组间展开认读竞赛。
乌云   艺术   明显   忽然   一丝   旗杆   眨眼   波涛   转动
二、我会填。
张洁问：“你想怎样画风？”　
我说“——————————————————————————————
———————————————————————————————————————————————————————”
三、拓展练习
　结合课文内容展开想像：让学生观察画面，结合画面展开想象：如果让你也画一画风，你会怎样画呢？如果让你用动作表现风，你会怎样做呢？请学生结合一个话题在小组内说一说。。
（五）课后作业
　1 自己开动脑筋，想想怎样表现风，试着做一做。
2 在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。
（六）板书设计
板书设计：
　　                20 画 风
　　        擦 旗 卫 丹 显  斜  男 艺    

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