《北京亮起来了》课文|12《北京亮起来了》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【教学目标】
1,会认"幕,临"等15个生字,会写"束,单"等12个字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段.
3,感受北京夜幕中"灯的海洋,光的世界",积累自己喜欢的语句(如绚丽多彩等).
【难点】
前后鼻音和翘舌音的读音.
【教具准备】
1,多媒体"我会认","我会写","我会背","我知道"等图标(不能自备).
2,做一个北京夜晚华灯高照,汽车川流不息,各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片(突出广告和天安门).
3,如果没有录像片,北京风景片的资料,可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具.
【教学过程】
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
谈话导入
(3′)
1,北京是祖国的首都,是全国人民向往的地方,同学们,你们到过北京吗
2,你们到过北京哪些地方呢
3,这一课让我们与北京又一次相见,这次相见的时候已夜幕降临.小朋友,我们一起来读全文,共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色.(提出要求:请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句.)

4,同学们能提出问题,说明大家肯动脑筋.我们一起学学课文,也许你就能从书上找到答案了.
1,有两个学生说:到过.
2,把"我知道"的内容说两个,再扩展几个:动物园,中山公园.
3,学生自由读书并画出生字后质疑:
⑴ 为什么说北京变成了灯的海洋,光的世界
⑵ "绚丽多彩"是什么意思
⑶ "金碧辉煌"是什么意思

读书认字
质疑解疑
(17′)
1,请小朋友和我们一起找一找,书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色
2,你们能把第一段两句话读一遍吗
3,我们看"幕"和"临"应该怎样读 请小朋友一齐读.(提示学生"临"要读前鼻音)
4,我们看看课文插图,再看一段录像
5,看了插图和录像,你想说些什么呢
6,我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋,光的世界

7,同学们,现在我们一起来读读课文,一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧.
8,我们再来读读课文,看课文讲了北京哪些地方的灯光.是怎样告诉我们的 (引导学生积累词语"读读记记")先看作者写了哪些地方的灯光.

9,引导学生认记生字"辉,煌,烁,幢,夺,伟,府,焕,扮"等.

1,学生找出第一自然段的第二句话.
2,学生齐读第一自然段.
3,学生齐读(有拼音);小组读(有拼音);个人读(没有拼音).
4,看插图录像.
5,北京的夜晚真美!看了录像,我明白了"金碧辉煌"的意思.我也懂了"绚丽多彩"的意思.
6,学生结合课文和自己所见展开充分的想象:
⑴ 夜晚,所有的灯都亮了.
⑵ 夜晚,北京城许多建筑都有灯装饰,五光十色,十分好看.
⑶ 无论是街道,还是楼房都亮起来,北京城那么大,建筑那么多,所以就像灯的海洋,光的世界了.
7,齐读课文.
8,讲了长安街上的灯光;王府井,西单商业街;故宫;环形路.读二,三,四五这几段.
9,学生用自己最喜欢的方法记字.(认字的方法要灵活)

写字
1,(出示课件——本课要写的12个汉字)大家请看,这就是本课要我们写的字和词语.小朋友们一起把每个字读两遍.
2,先看看那些红色的字,发现什么了吗
3,看一看想一想,怎样才能写好这些字呢
4,再看看其余的字.先把束字和单字的横比较一下,看看有什么特点12
5,请注意,写好雄字的关键是把中间的竖写长一点.千万不能写短了.请看老师写这个字.
"府"有两撇,长短不一样.(范写)点在竖中线,先竖后撇,横不能太长.
6,小朋友们,你们看清了吗 下面请你和我们一起把这些字写两遍吧.注意写字的姿势哦.
1,齐读生字.
2,红色的都是这一课学习的新生字.

3,(自由发言,教师及时反馈.)下列重点必须说:夺字大要写大,盖住下面的寸."宫"宝盖下面两个口字不能写一般大,上小下大,而且都要扁一些;"烁,煌"二字都有火字旁,"乐"字第二笔是竖折;

5,"束"的一横要短,竖要写在竖中线上,撇捺要写得舒展;"单"的一横要长,托住上面的扁日才漂亮.
6,写字.

第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
朗读感悟
(6′)
1,上节课,我们学了课文,写了生字,同学一起来读几个词语好吗
2,出示课后词语:集体读;贴词语,指名读(分几次);小老师带读.
3,下面我们来做个逛北京夜景的游戏,我们分成四个小组,每一个小组作一个地方的导游,向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景.
4,要想当好小导游,首先应该把课文读好.小朋友,下面我们就以小组为单位读书,最好能把自己要导的路线背下来.
3,分好小组.(指导学生分好"长安街组","环形路组","商业街组","故宫组".)
4,分四个小组分头读书,背诵,并负责解决理解词语和句子.
小组学习
自能读书
(14′)
1,小朋友们积极准备吧,一会儿看哪一位小导游介绍得最出色!
2,教师相机参与到学生的导游之中,帮助他们把句子补充得更完整,把词语应用得更准确.
学生说时,启发他们善于抓住"犹如""装点""焕然一新""绚丽多彩""五光十色""繁华""不夜城""银光闪闪"等词来讲解.
教师随学生的讲解,可以引导他们注意"讲出对北京的情感".
3,听了几个小导游的介绍,我真的是看到了亮起来的北京城,所以我要和作者一齐赞叹(示意学生一起读最后一段).
4,激发学生背诵的热情,自由背诵.
5,同学们,你们还想更多的了解北京吗 我们读读课后的我知道吧.(自由读,指读)
3,"夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌."(齐读,个人读,表情读)
4,学生自由背诵.

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/67145.html