[雷克萨斯]雷锋叔叔，你在哪里 教案

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一、教材分析：
本课是一首儿童诗，语言活泼，它洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拔动我们的心弦，我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话；我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、学情分析：
本班学生学习积极性高，活泼可爱，虽然年龄小，但他们爱学习，经两年来的学习生活，他们掌握了一定识字方法、阅读方法，有一定的学习能力。本节课在老师点拨、引导下，他们通过自主学习、合作交流，同电视上同学互动，一定会达到学习目标。
三、教学目标：
1、会认12个生字，会写“雷、需”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
四、教学重点：
1、学习本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容。
五、选择相关教学资源：辽宁省农村远程教育配套光盘中人教版小学语文第四册《雷锋叔叔，你在哪里》。
六、教学步骤
1、创设情境，导入新课，选择光盘播放至雷锋头像位置，老师提出问题，学生交流。
2、新课：
⑴初读课文，提出自学要求，学生自学。
⑵识字，领读。
⑶感悟课文，选择电视中老师问题，同学们交流、与电视中同学互动。
⑷有感情地朗读课文，选择电视中老师充满感情的话语把学生带入情境读课文。
⑸按电视老师的方法，找好词。选择电视上同学的学习方法，说话、说词语。
⑹选择句子跟读。
⑺选择写字教学，电视老师范写，生仿写。
3、总结、齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
七、教学活动：
㈠、创设情境，导入新课。
1、电视出示雷锋头像，电视老师问：你们知道他是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？师引导学生回答问题，并看电视上同学的回答，形成互动。
2、教师：毛主席为雷锋题词，确定每年的3月5日为学雷锋纪念日，号召全国人民“向雷锋同志学习”。雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢，这节课，我们就来学习第六课，齐读课题。
（充分利用远程教育资源，发挥资源优势，激发了学生学习的积极性，通过与电视同学互相交流，使学生开阔了视野，更加了解了雷锋，为新课做好准备）
㈡、讲授新课。
1、初读课文，看电视老师有什么要求呢？电视上同学又有什么好的学习方法呢？看电视。
⑴自由读课文，把字音读准，把句子读通顺，画出生字、读读记记。
⑵师：雷锋叔叔喜欢帮助别人，老师知道我们同学也喜欢帮助同学，下面请你们相互帮助读读生字，记记生字。
⑶师：谁能把课文读给大家听。生分节读课文。
⑷学习认读生字。
①请电视上同学当小老师领读。
②师出示卡片，读字、组词，记忆生字。
（学生喜欢看电视，喜欢同电视同学交流，因此，我就充分利用教学资源来调动学生学习的积极性，效果好。）
2、朗读课文，理解课文。
⑴用喜欢的方式读课文，你读懂了什么？然后告诉大家。
⑵看电视老师提问题，你读懂了什么？师引导学生说一说。再看电视小朋友说了什么？问：有什么不同？12
⑶我们都到哪里去寻找了呢？指名答，并读相关小节，指名读，评读、齐读。
⑷我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路找到了什么？分组学习、讨论、交流，读一读相关小节，讲一讲，齐读。
⑸师：我们乘着温暖的春风，又到哪里去寻找呢？齐读最后一小节并回答。理解最后一句话，同电视上同学互动、交流，深入理解最后一句。
（这一环节，采用互动交流，以读带讲，让学生在“读读、想想、说说”中理解课文的情感，特别是要向电视上同学学习，多种想象，不同方式理解课文，学生不仅学到了学习方法，深入理解了课文内容，培养了学生阅读能力。）
3、有感情地朗读课文。
运用电视老师激励言语，引导学生充满感情读课文。分角色读、师生共同读。
（多种形式朗读活动，激发学生的兴趣，有效实现对课文理解、感悟。）
4、看电视老师提示，读读学习伙伴的话，找一找身边的雷锋。
指名说，再看电视机上同学他们找到了什么样的雷锋。看电视得出，雷锋就在我们身边。
（采用与电视上同学互相交流，开阔了学生视野，懂得奉献爱心，乐于助人就是小雷锋，使学生能力、素质都得到提高。）
5、积累好词佳句。
⑴看电视上老师画词语，问：你们能画几个吗？指名说说词语。
⑵同电视上同学互动，用词说话，说同样类型词语等。
⑶跟电视上同学读佳句。
（这一环节设计，与电视同学相互交流、学习，使学生思想活跃了，并掌握好词、佳句，拓展知识。）
6、写字教学。
⑴在电视老师提示下，读一读要写的字。
⑵看电视老师提问题，你发现了什么？有什么注意的地方吗？指名说，看电视上同学说。
⑶电视老师指导，生观察并仿写。
（写字也是低年级不容忽视的，养成良好书写习惯至关重要。在教学中注意抓规律，引导学生发现规律，并使学生与电视机上同学互动，相互促进，效果好。）
㈢总结
1、通过本节课学习，你有什么收获吗？
2、在和电视上老师同学共同唱《学习雷锋好榜样》中结束本节课。
（培养学生的成就感和自信心，懂得奉献爱心，乐于助人。）

教学反思：
    本篇课文是一首儿童诗，语言活泼，生动有趣。它洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界。文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。在教学中充分利用从远程教育教学资源，倡导自主、合作的学习方式，以学生为主体，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
    首先创设情境，激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣，决定了学生在本节课当中参与热情和学习效果，教师能点燃学生学习激qing，是这节课成功的几率已经大大提高，因此，老师选择教学内容和教学方式就起着决定性的作用。在教学中我借用远程教育教学资源，如雷锋头像和电视老师相关问题、语言，还有电视同学回答一些问题等来创设情境，效果非常好，当学生看到电视老师同学相关语言立刻兴奋起来，然后我用激励的语言和信任的目光调动他们学习的积极性。
    再有，在学习新课，初读课文时，我让学生看看电视老师有什么要求，再看电视同学有什么，好的学习方法，发现同学们紧盯电视，这样，学生的学习方法灵活多样了。在识字中，我用激励的言语来鼓励他们。如，电视同学学会了，你们学会了吗？让电视同学当老师跟读之后，我用卡片指名读、组词，并交流识字方法，让同学与电视同学互动中学会生字。学生学得轻松，看电视同学提示写字应注意问题，看电视老师指导写字，这时我鼓励他们与电视同学比一比，看谁写得字漂亮，这样效果很好。在阅读课文中，应懂问题和不懂问题，通过与电视互动，轻松解决了，而且学生思维活跃了。提高了积极性，让我感到是有个别同学在平时很少发言，这节课举了好几次手，而且课文读得津津有味，很有感情，这是远程教育的教学资源调动了学生的学习积极性，也取得了好的学习效果。另外，本节课同学们跟电视老师和同学也学到了一些好词、佳句，这也是新课程改革所倡导的，也是远程教育教学资源为我们精心设计提供的，因此，我觉得远程教育教学资源为我们提供了方便、快捷学习方式，简单易行，而且内容丰富，符合《新课程标准》要求，实施远程教育课程资源，老师和学生的能力、素质都会得到提高。

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