二年级下册《古诗两首》教学设计_《古诗两首》教学设计10
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
【教学目标】１、会认７个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天，热爱生活的情感。
３、有背诵古诗的兴趣。
【教学重点、难点】
有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
【课时】
共２课时。
【教学过程】第一课时一、挖掘积累
由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
二、图片导入
出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。
师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。 （板书课题。）
先来学习《草》。
三、自学
１、自读古诗《草》，注意读准字音。
２、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。
四、感悟
１、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？
２、小组内互相交流讨论不懂的地方。 （如：离离、岁、枯、荣等词语的理解）
３、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨：
⑴ “离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
⑵ “岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。
⑶ 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面：
想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？
⑷“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
五、朗读
１、自由读：你喜欢小草吗？为什么？
（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力）
２、多种形式朗读：
指名读； 配乐读； 竞赛读。
六、背诵
七、练习
１、填空：
离离____________，
一岁一__________。 野火____________， 春风 ___________。
篱落疏疏一径深，
______________。 ______________， 飞入菜花无处寻。
２、按要求分类：
未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿
独体字： 左右结构： 上下结构：
上中下结构： 半包围结构：
八、书写
１、学习书写“枯 、荣、烧”三个字。
２、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
第二课时一、背诵 古诗《草》。
二、自学
按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：
１、读：
读准字音，把古诗读通顺。
２、想： 想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？
３、说： 在学习小组内说说自己的学习收获。
三、交流
１、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。
２、班级交流，弄懂全诗的大致意思。
四、朗读
１、自由读：
你对暮春时节的景色有什么新的发现？
２、指导读： 孩子在捉蝴蝶时是什么心情？12 （高兴、喜悦。） 找不到时又是什么心情？ （失望。）
３、竞赛读： 小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。
４、评价读： 谁读得好？
好在哪里？ 有需要提醒大家注意的地方吗？
五、背诵
同桌互背；
指名背；
挑战背；
齐背。
六、写字
学习其它几个生字。
七、拓展
把这首古诗编成一个小故事。12
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