【四年级音乐《回声》教学设计】《回声》教学设计4

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【教学目标】

〖教养方面〗

　　１、学会本课５个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

　　２、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。

　　３、能正确完成课后第二题填空。

　　４、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　

〖教育方面〗

　　１、培养学生好学好问的良好习惯。

　　２、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
　

〖发展方面〗

　　培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
　

【教学重点、难点】

　　理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。
　

【教具准备】

　　多媒体电教设备（电脑、投影仪、电教平台）

　　多媒体电教软件（《回声》课件）

　　幻灯机、盛水的玻璃缸
　

【教学时数】

　　三课时

第一课时

〖教学要点〗

　　诱导预习。


〖教学过程〗

　　１、初读课文，了解课文大意。

　　２、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

　　３、自学课文，思考课后的问题。

　　４、让学生提出自学中遇到的问题。

第二课时

〖教学要点〗

　　理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。
　

〖教学过程〗

一、设疑激趣，导入新课

　　１、听回声的录音。

　　２、你觉得这声音有什么特别？你想知道些什么？

　　３、设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回事？

　　４、板书课题、交待学习任务。
　

二、检查预习

　　提问：课文主要讲了一件什么事？
　

三、 引导细读，边读边议

　　１、学习第一自然段：

　　　⑴　自由读。

　　　　　思考：这段话有几句话，告诉了我们什么？

　　　⑵　示图，用导读的方法回答思考题：

　　　　　第一句告诉我们：小河上……

　　　　　第二句：半圆的……和水里的……连起来，好像一个……

　　　⑶　指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？

　　　　　过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。

　　２、学习二、三自然段：

　　　⑴　小声自由读。

　　　⑵　在这里发生了一件什么有趣的事？看谁能用一句话来告诉老师？（强调“桥洞”）

　　　⑶　默读第二自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“＿＿＿”划出来。

　　　⑷　检查，示句：

　　　　　“呱呱呱，多好看哪！”

　　　　　“你是谁？你在哪儿？”

　　　⑸　指导读句 想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗？从哪里知道的？

　　　　①　指导按标点符号读好句子。

　　　　②　分角色朗读：谁来当小青蛙？谁来当看不见的小青蛙？让我们听听"看不见的小青蛙"怎样学小青蛙说话的？（提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。）

　　　⑹　（读小青蛙妈妈的问话。）听到有人在学自己说话，小青蛙心里非常奇怪，书上怎么说。

　　　　　理解：奇怪极了

　　　　　板书：奇怪

　　　　　示句：“桥洞里藏着一只小青蛙吧！他在学我说话哩！”

　　　⑺　指导读好这个句子。

　　　　　出示生字卡读读理解：藏

　　　　　过渡：多好向的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。 12

　　３、学习第四自然段：

　　　⑴　自由读：

　　　　　思考：青蛙妈妈是怎样做的？

　　　⑵　示第四自然段：

　　　　　默读：把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。

　　　　　示生字卡读读理解：捡　扔

　　　　　（用做动作的方法学记这两个生字）

　　　⑶　再找出写河水变化的句子，用“＿＿＿”划出来。

　　　⑷　做实验：利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。

　　　⑸　刚才大家看到了什么？

　　　　　师：刚才老师做的实验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们一边读课文的句子，一边想象刚才的情景。

　　　⑹　读句“……河水……荡回来”，出示生字卡读读理解：波纹　荡

　　　⑺　演示动画“扔石头”，进行说话训练。
 
　　　⑻　齐读这个自然段。
 
　　　⑼　这个自然段告诉了我们什么？

　　　　　小结板书：

　　　　　　　　　　碰
　　　　　　　　　　水的波纹 河岸
　　　　　　　　　　荡

　　　　　过渡：青蛙妈妈为什么要这样做？回声到底是什么回事？看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的？

　　４、学习第五自然段：

　　　⑴　指名读。

　　　　　思考：青蛙妈妈一共说了几句话？

　　　⑵　示青蛙妈妈的话：

　　　　　问：有几句话？第一句说什么？

　　　⑶　示２、３句话，引导比较，理解。

　　　　　先引导学生从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。

　　　⑷　引导学生板书：

　　　　　　　　　　碰
　　　　　　　　　　声音的波纹 石壁
　　　　　　　　　　返

　　　⑸　演示动画：青蛙叫的回声。

　　　　　练习说话：青蛙是怎样听到回声的？

　　　⑹ 填空练习：

　　　　①　水的（ ）碰到（ ）又（ ）回来。
 
　　　　②　青蛙叫的声音的（ ），碰到桥洞的（ ），也要（ ）回来。

　　　　③　小结板书：明白
 
　　　　④　分角色朗读这段。理解：一蹦老高

　　　　　过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。

　　５、情景导学最后一段。
　

四、小结质疑。（略）

　　１、按板书小结。

　　２、质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？

第三课时

〖教学要点〗

　　巩固练习，训练提高。


〖教学过程〗

　　１、分角色朗读课文。

　　２、练习说话，用"因为……所以……"说说回声的形成。

　　３、完成课后练习题

　　４、分析生字的字形，指导田字格的书写，进行扩词，说话的练习。

　　５、布置作业：

　　　⑴　有感情地朗读课文。

　　　⑵　抄写生字词。

　　６、附板书设计：

　　　　　　　　　　回声
　　　　　　　　　　碰
　　　　　　　　　　水的波纹 河岸
　　　　　　　　　　荡
　　　　　　　　　　奇怪 明白
　　　　　　　　　　碰
　　　　　　　　　　声音的波纹 石壁
　　　　　　　　　　返

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