《浅水洼里的小鱼》板书设计_《浅水洼里的小鱼》教案

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一、教学目标：
1、认识12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜
惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物，珍惜生命的意识。
二、教学重、难点：
识字。
通过朗读感悟课文。
3、体会小男孩救鱼时的执着与专注。
4、树立保护小动物，珍惜生命的意识。
三、教具准备：
多媒体课件、字卡
四、教学过程：
（一）、激趣导入：
1、师：“同学们，你们喜欢小鱼吗”？（喜欢）。看（出示课件），鱼儿在大海里那么自由自在，他们在大海里玩得多开心，多高兴啊！他们和爸爸妈妈、兄弟姐妹在一起，多么幸福啊！突然，来了一阵大风浪，把许多小鱼冲到了沙滩上的浅水洼里（出示课件），小鱼在浅水洼里会怎么样呢？今天我们就一起来学习“28 浅水洼里的小鱼”（板书课题）。
（二）初读课文，快乐识字
1、自由读课文，用自己喜欢的方式读，借助下面的拼音把
字音读准。
2、师：鱼妈妈带着字宝宝来了，认识上面的字吗？（出示课件）
①同桌互认生字。
②齐读。
③男女生赛读。
④小组赛读。
⑤（出示课件）去掉拼音，请小老师领读。
师：这些小鱼想和大家交朋友，你们愿意吗？
生：愿意。
师：谁把小鱼身上的字读对了，组个词，带着大家读读，这条小鱼就是你的好朋友了。
3、出示字卡，认读并组词。
（三）学习第一自然段
1、这些鱼宝宝都找到了自己的朋友，你看他们多开心呀！可那些不幸被大浪冲到浅水洼里的小鱼，他们怎么样呢？让我们再来读一读课文的第一自然段，（齐读）
2、谁来读读这个句子？（出示课件）
①被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
师：你读懂了什么？
生：被困的小鱼有许多。
②用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。
假如你就是浅水洼里的小鱼，此时你是什么感受呢？谁能再来读一读这个句子，读出你的感受。（指名读）
3、同学们，如果你们就是浅水洼里的小鱼，这时，水洼里的水马上就要干了，你感觉怎样呢？你最希望得到什么？说一说。
生a：
生b：
4、师：你们的这些心里话被一个小男孩听见了。看他来帮助你们了，我们来看看他是怎么做的。
（四）学习第二自然段。（出示课件）
1、自由读第二自然段，在书中找一找，小男孩是怎么做的？
2、指名回答。
3、（出示课件）他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
4、不停地说明什么？
生答：
5、为什么要用力地扔，轻轻地扔不行吗？
生答：
6、谁再来读读这句话？（指名读）
7、你读得真好，我仿佛已经看到那个小男孩很认真，很辛苦的样子。
师：如果你就是那条被救小鱼，此时你想说些什么呢？（自由说）
师：小男孩不停地捡啊，扔啊，汗水都顺着他的脸颊流了下来，同学们，如果你们在场，你们会怎么做？（生：帮他一起捡）你们真是富有爱心的好孩子，愿意和老师一起分角色朗读以下的几个自然段。
（五）学习最后几个自然段。
1、师生分角色读。
2、学生演读。
3、小组合作回答问题（出示课件）
水洼里有成百上千条小鱼，是捡不完的，小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡？
生答：因为他知道小鱼是有生命的，捡一条小鱼就是救了一条生命。
假如你们就是浅水洼里小鱼，你们在乎这个小男孩救你吗？你们的爸爸、妈妈在乎吗？还有谁在乎？12
师：生命是美好的，珍贵的，它属于我们只有一次，让我们珍爱生命，保护这些可爱的小动物吧。
师：现在让我们怀着对小男孩的敬佩之情，再来读一读最后一句话吧。
（出示课件）这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条，这一条……
（六）、拓展延伸
别伤害小生命，别伤害美丽的（   ），别伤害唱歌的（   ），别伤害跳舞的（   ），
（七）、小结：当我们看到鸟儿在天空自由飞翔时，当我们看到花儿竞相开放时，我们会感到这个世界是如此生机勃勃。伸出你们的双手，献出你们的爱心，相信小动物的明天会更加美好。
（八）、板书设计： 28 浅水洼里的小鱼
                         不停地捡       
     小男孩                                  小鱼
                         用力地扔            
                   保护动物       珍爱生命12

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