【27岁属什么生肖】27 清澈的湖水

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

一、教材简说
跟随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这“镜面”打破呢？小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。
遗憾的是，那面“镜子”还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头。
清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面“明镜”面前，控制了一下自己的正要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。
这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。
让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的“明镜”吧。别忘记小洁那企盼的目光。
二、学习目标
1．认识12个生字，会写8个字。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3．有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
三、教学预设：
一．课前谈话。
    让聪明的眼睛看过来，让机灵的耳朵听起来。
    老师想送大家一首歌，好吗？
    （播放歌曲）
△  听着这优美的旋律，看着这美丽的画面，你感觉怎样？
    是呀，这么清澈的湖水，这么美丽的鲜花，这么葱绿的树林，谁不想去游览呢？
二．切题谈话
    小朋友，上课铃响了，让我们荡起双浆，走近———（读题）
1.  生读题
2.  一边想象着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题读一读。
  ⑴．________
  ⑵.再读得喜悦一点,亲切一点.
三、 初读课文,整体感知
△  课文课文写了什么呢?   打开课本p129
    ①标出自然段
1．轻声读课文。
  ②勾出生字.新词,把难字.难句多读几遍,读通句子.
2.检查生字、新词.
⑴.自己是试着读.
⑵.检查
⑶.在这些生字中,有两个“  ”的字,大家看“攥”，师写。生心里默默地数笔画, “扔”师写,生说笔顺。（p131）在书上描一个，写一个。
课文中谁攥着什么? 又是谁扔了什么? 请小朋友们快速读课文,试着说一说。
四、 揣摩语言,朗读感语
△ 课文中的小洁为什么要紧紧地攥着面包纸呢？
1. 湖水到底有多清澈.有多美呢?
  请大家细细地读读课文,用漂亮的波浪线划出写湖水清.湖水美的句子划出来。
2．交流,练习朗读
a. 看,那边的山上石像一只_______________________
⑴.湖面像一面神奇的大镜子.多美呀!自己读一读这个句子.看看你能从这个大镜子上面看到什么?
⑵.联系上下文,看看图,展开想象的翅膀,想一想.(山石)
△ 是呀,这青蛙. 这雄鹰. 这石兔. 这石龟. 都“跑”到湖里去了。
   这山石多有趣呀,③这些山石还像什么?    a. “像”    b.有的像______有的像______
①.谁愿意再读读,让大家从你的朗读中感受   c.这边 ____那边______
   到山石的有趣和奇特。②．听了你的朗读，我的眼睛仿佛看到有一只雄鹰在张开翅膀，准备飞翔呢！
 女生读一读。
△.是的，正是这奇特的山石构成了变幻的山峦！12
b．湖水像一面镜子，映出了_________________
①．除了山石，你还能在湖中看到什么？    （小草   花朵）
②．你的想象很细腻，很美！
    来，我们想象着湖水里的花草树木，再读读这个句子。 （轻盈  飘逸）
③．指读，湖水真美啊！     （优美  柔和）
④．小洁看着湖水，为什么觉得自己像在天上飞，又像在水里游？
（因为苍天，白云倒映在水里，所以小洁有这种感觉。）
（因为小洁坐在船上，船在水面行驶，清澈的湖水有小鱼在游，小洁觉得自己和它们一样在水里游。
（因为水面倒映着苍天，白云，看见这摇晃的“天空”，小洁感觉自己就像小鸟一样在天空飞一样。）
⑤．带着你的理解再读。
△.这秀丽的水倒映着奇异的山，这奇异的山环绕着美丽的水，连湖里的小鱼都想跳出来赏呢！
c．哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。__________________
①．“跃”是什么意思？ 用手做做动作。
②．小鱼跃出水面，做什么呀？
△．小朋友，湖水清澈．平静．明亮。苍天．白云．变幻的山峦，山石，树木．美丽的花草都倒映在这清澈的湖水里，还有那活泼可爱的小鱼，构成了一幅多么美丽的图画呀！
来，我们想象着这些优美的事物，美美地读．　　　（播放音乐）
真是“舟行碧波上，　人在画中游”！
△．可是，在这美丽的画面中，却出现与这美丽不和谐的景象．　　
⑴．读课文第４自然段。你知道是什么吗？
是的，一个“扔”的动作，让美好的一切发生了变化．　
⑵．小朋友们看图，你觉得扔了什么？　（板：美丽．快乐．品质．．．．．）
美丽就这样被破坏了。
△．还好小洁净手里紧紧地攥着面包纸．　让我们把目光转向小洁。
⑶．船靠岸了，小洁手里航海是紧紧地攥着面包纸。他___________ （读）
此时此刻。小洁攥着地仅仅是面包纸吗？
⑷．△我相信，只要我们每个人都像你们所想象的那样，在我们的生活里就有_______
五．回归文本，发现其神
　　小朋友，我们抓住“攥”．“扔”两个字把课文读完了，也读懂了，读透了。
1．让我们再来读读这两个字：　有什么新的发现？
△．小朋友．．．．．．一个“攥”一个“扔”，同样是手的动作，这一收一放，美丽就差那么一点点。
愿我们每个人都能“攥”住一份美丽，“攥”住一份快乐，“攥”住一份好的生活环境！
２．实践活动：　
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