红领巾真好教学视频_红领巾真好教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

课前讲话：
师：今天，我们是第二次见面了，亲切地叫我一声吧！小朋友们，平时你们都爱到哪儿去玩？
生1：我最想去海边，虽然我现在还没去过。
师：湛蓝的海水，蔚蓝的天，海阔天空真让人向往呀！
生2：我想去动物园，因为那里的动物太可爱了。
师：是呀，那里有许多可爱的动物，是我们的朋友。
生3：我想去太空，但现在还做不到。
师：以后我们一定能实现这个梦想。
生4：我想去森林里玩，那里有许多美丽的小鸟。
师：新鲜的空气，清脆的鸟鸣声，各种不知名的小花儿，多美的地方呀！今天张老师就要和大家一起去这个美丽的地方。准备好了吗？那咱们一起走进课堂吧！上课。
一、 创设情境识字。
师：今天和我们一起去的还有一群可爱的“红领巾”。跟老师一起写写他们的名字。
（师板书：“红领巾”生书空）谁能亲切地喊一喊他们。
师：“红领巾”是谁？
生：“红领巾”是挂着红领巾的小朋友。
师：来挺起胸膛，我们也挂着“红领巾”，我们也是一群可爱的少先队员。来，“红领巾”们，我们手拉手一起走进树林吧！
（课件播放早晨树林的图片、音乐）
师：阳光正好透过斑驳的树叶洒在我们身上。小鸟们都起床了，有的在树枝上梳理着蓬松的羽毛，有的扑棱棱地起飞了。快，伸出双手，风从我们指间滑过，小鸟的羽毛掠过手指，真软！来，静静地找一个树墩，找一块石头坐下来，静静地听，静静地看。
（师配乐朗读课文）
师：树林里好玩吗？告诉大家刚才你在树林里听到了什么，好像看到了什么，小手好像摸到了什么？
生1：我好像看到了小鸟。
师：小鸟们都在干什么呢？（师板书：小鸟）
生1：小鸟们在飞。
师：我们也学着小鸟小鸟拍拍翅膀。（生做小鸟飞状）
师：动作真优美，还发出“扑棱棱”的声音呢！谁也来读一读？
（课件出示动画和词语“扑棱棱”）
生个别读
师评价：你也飞起来了，飞得更高了，飞得我们一起飞一飞。
齐读
生2：我看到鸟妈妈给鸟宝宝喂食呢！
师：多好的妈妈呀！
生3：我听到了小鸟的叫声。
师：我猜一定很好听，唱给我们听听。（同时点击课件，出示词语“叽叽喳喳”和声音）
谁也听到了？
生个别读
师：真不愧是树林里的歌手，我们一起来唱唱。
生4：我看见“红领巾”唱着歌来了。
生5：我好像听到了“红领巾”们的脚步声。
生6：我好像摸到了小鸟的羽毛。
师：呀，真好玩。快告诉老师，小鸟的羽毛怎么样？谁也摸到了小鸟的羽毛？
生：小鸟的羽毛软软的。
生：小鸟的羽毛滑滑的。
生：小鸟的羽毛暖暖的。
师：老师听了你们的感受好像也摸到了小鸟的羽毛，那是一种蓬松的羽毛，老师送给大家一个好词语蓬松的羽毛，一起读一读。（同时点击课件出示词语“蓬松的羽毛”）
生个别读
师：能读得更软一些吗？再毛茸茸些。
生7：“红领巾”在树林里种树，还给小鸟们带来了鸟巢。
（同时点击课件，出示词语“鸟巢”）
师：鸟巢在哪儿？我请一个小朋友来找一找。（一生上讲台移动鼠标）
师：真聪明，一找就准。我们还把鸟巢叫什么？
生：鸟窝　
生：鸟爸爸、鸟妈妈和小鸟的家。
师：瞧，这一家三口在树上的家里多温暖呀。轻轻地读一读可别打扰他们。
生齐读
师：刚走进树林，咱们就认识了这么多词语宝宝，还有些词语宝宝躲在树林里也想和大家见面呢！瞧，它们来了。叫它们一声吧！（点击课件出现词语）123
崭新　　木牌　　　活跃　　　蹦蹦跳跳
（全部出现后）师：男生一起来叫它们吧！
男生读
师：女生来试试，老师帮帮你们，“蹦蹦跳跳”能读得更快乐些吗？
女生读
二、游戏巩固。
师：清晨，树林里的飞行比赛要开始啦！只要读出小鸟身上的卡片，小鸟就能起飞啦！快帮帮小鸟吧！
生开“小火车”认读
二、 学习诗歌。
1、引出问题，朗读指导。
师：听，小鸟们唱着歌快乐地飞走了 。它们在唱什么呢？请小朋友竖起耳朵听仔细。
（课件播放3个问题并伴有鸟鸣声）
师：小鸟唱了什么？你也能读一读吗？
生个别读
师评价：你唱得很认真，多读一读一定能唱得更好。
你唱得真流利。
　　　　你不但唱得正确流利，还唱出了问的语气呢！能像他那样问一问大家吗？
分小组读
师：小鸟在唱歌，也向我们提出了3个问题。你能回答小鸟这些问题吗？答案就在26课《“红领巾”真好》这首小诗里，请小朋友轻轻地打开课文，自由地读一读整首诗，选一个你最喜欢回答的问题回答练一练，老师把要求说清楚了吗？
生自由读诗歌
2、交流答案，初读课文。
师：小朋友们读得可真投入，我真不愿打扰你们，不过小鸟正等着大家的答案呢！你一定能给小鸟最满意的答案了。谁能回答第一个问题，清晨，林中谁最快乐？
2生回答
师：谁也能像老师这样问一问？你想请谁回答？
一生问一生答
师：“叽叽喳喳”，多欢快的歌声呀！你狂小鸟在唱什么？
生1：它们在唱“红领巾”真好。
师：它们正高兴地欢迎我们呢！你也来高兴地唱一唱吧！
生高兴地读
师：老师发现了这只小鸟快乐得脸上笑开了花，谁也能这样带着笑快乐地读一读。（师板书：快乐）
生个别读
师：我们也一起来快乐地唱一唱。
齐读
师：谁能回答第2个问题？清晨，林中谁最活跃？
师生问答
男女生问答
师：扑棱棱，飞来飞去，小鸟们在树林里干什么呢？
生：有的在捕捉害虫。
生：有的在散步，觅食。
生：有的在高唱。
师：真是一群调皮的小鸟。早晨的树林里多么热闹呀！
齐读
师：“扑棱棱”小鸟怎么飞得这么快？
生：飞得慢虫子就飞走了。
师：多机灵的小鸟呀！谁能把小鸟读得机灵些？（师板书：机灵）
生齐读
师：真是一群活跃的小鸟。能给跃字找个朋友们吗？
生：跳跃（做双脚跳跃的动作）
生：飞跃
师：老师也给它找了个朋友。快看，这是谁？
生：刘翔！
师：这是什么动作？
生：跨跃　
师：大家看，刘翔叔叔的一跃多有劲呀！跃字的撇捺就像是他的两条腿要写得有力量。咱们一起来写写。（师板书“活跃”，生书空）
师：第3个问题肯定也难不倒大家，清晨，林中谁来得最早？
师问生答
师：“高唱”是怎么们地唱？（师板书：高唱）
生：高声地唱
师：我们也来高声地唱一唱
生齐读
2、诵读全文
师：谁能一下子回答3个问题？这会小鸟可有要求啦！不但要回答得正确流利，还要让他看到他的伙伴们，一群快乐的小鸟，机灵的小鸟，活跃的小鸟，高唱的小鸟。
生个别读
齐读
师：真了不起，我们给小鸟这么满意的答案，怪不得小鸟要高唱：“红领巾真好”。“红领巾”还好在哪儿呢？我们下节课再来研究。（师板书：真好）
三、书写指导
师：小鸟想请我们帮忙在崭新的木牌上写“蹦”字。
生：什么忙都包在我身上
众笑
师：着急的小朋友已经写好了，哪个字在田字格里住得更舒服？（课件出示两个“蹦”）123
生1：第一个舒服。因为“蹦”字下面的“朋”第一笔在横中线，月亮很高，所以从横中线上起笔。
师：你观察真仔细，不但提醒了我们，还给我们出了半个字謎。
生2：第一个舒服。第二个山太长了，把朋友的地方都占走了。
师：是呀，大山是非常热情好客的，它写得很扁，把地方让给了好朋友，月亮就能升高啦！
你能写好这两个字吗？请你轻轻地拿出笔，在田字格里认真地写写这两个字。
生书写，师巡视指导。
四、文本拓展
师：有位“红领巾”叫佳佳，她也来到了树林里，回去后，她把自己听到的，看到的写进了日记里，大家想看吗？在她的日记里，你能找到许多我们已经认识的老朋友，也会发现一些新朋友，你打算怎样认识它们？
生1：可以查字典。
生2：可以给字编个故事或字謎
生3：请教老师。
师：自由地读读，给不认识的新朋友作上记号，用你们自己的识字方法认识它们。
生自由读
师：这篇日记像我们刚才学的小诗一样美，我们也美美地来读一读吧！
师生伴乐读
作业：课后，你可以把我们学的诗歌朗诵给爸爸妈妈听，也可以把自己学会的“红领巾”日记与家人分享。
附：
每年四月初的第一个星期是全国的爱鸟周。
　　清晨，我们来到了树林里，眼前出现了一幅生动的图画，到处都是鸟儿活跃的身影，到处都是鸟儿动听的歌声。看，有的在树枝上梳理着蓬松的羽毛，好像在比美呢！有的扑棱棱地拍着翅膀起飞啦！听，叽叽叽，喳喳喳，黄莺唱着欢快的歌，好像在欢迎我们呢！
我把亲手制作的鸟巢挂在大树上，真希望鸟妈妈、鸟爸爸带着它们的宝宝在温暖的窝里快乐地生活。我们又把崭新的木牌插在树林里，木牌上写着：请爱护小鸟。小鸟是我们大家的朋友，大自然是我们最美的家园，让我们一起爱护小鸟、保护环境吧！
听，小鸟们唱着歌儿表扬我们呢！叽叽喳喳，“红领巾”真好！123

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