【作文《假如》】23、《假如》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学时间
　　教学目标
　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　2、会认6个生字，规范书写8个汉字。
　　3、能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。
　教学重点   会认6个生字，规范书写8个汉字。　
　教学难点能展开个性化的阅读。
　教学过程                         
　　一、故事导入
　　1、师：同学们，你们听过神笔马良的故事吗？知道那枝神笔有什么特殊的作用吗？
　　学生简单讲述。
　　2、师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？
　　3、师：有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，想听吗？
　　今天，我们就学习23课《假如》。
　　板书课题，齐读。
　　二、初读感知
　　1、师：请同学们听配乐朗诵，比比看谁听得最认真。
　　播放媒体资源中的范读动画。
　　2、师：听完朗诵，你有什么感受？
　　指名答。
　　3、师：请同学们自由读课文，找一找小作者用神笔画了些什么？
　　生自由读课文。
　　指名答。
　　三、识记生字
　　1、师：你喜欢这篇课文吗？用自己喜欢的方式把课文读通顺，并画出生字。
　　2、四人小组自学生字
　（1）读一读，相互提醒易错的生字。
　（2）想办法记住这些字。
　　3、汇报交流
　（1）抽读卡片，检查自学。
　（2）提出难记生字。
　（3）学生针对难记生字，谈个性化识记方法。
　（4）在语言环境中巩固生字
　　师：同学们，如果我把这些生字放在句子中你还能认识吗？（出示句子）
　　①假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
　　②让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。
　　③鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。
　　④假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还［huán］他一个健康的身体.
　　⑤他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。
　　5）指名读。
　　 三、细读感悟　
　　学习第一小节
　　1、指名读第一小节，读完后学生评价。
　　2、指导停顿。
　　师：今天咱们学的是一首小诗，和课文不一样，要能读出音乐美、节奏感。比如，第一行后虽没标点，但也要稍稍停顿。
　　3、自己练习，体会。
　　4、理解内容，指导感情。
　　师：感觉一下小作者画了一个什么样的太阳？为什么画这样一个太阳？
　　请大家闭上眼睛听叙述：冬天到来了，寒冷的北风呼呼地刮着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇晃晃，冻得瑟瑟发抖。正在这时，天空出现一轮红红的太阳，温暖的阳光撒向大地，把大地照得温暖如春，小树不冷了，在阳光下快活地成长。
如果你是这棵小树，你会对小作者说些什么？
　　生想象，回答。
　　师：你觉得这一小节应该读出什么样的感情？12
　　提示：兴奋。
　　5、试着练练。
　　6、指名有感情的朗读。
　　学习第二小节
　　1、指名读，评价。
　　2、师：小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈飞呀飞，会飞到哪些遥远的地方呢？
　　引导学生在想象说话中理解“遥远”的意思。
　　3、师：鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦，而小鸟呆在家里，苦苦等待，饿的哭泣，此刻，小鸟最需要的是什么？
　　生答，谷粒、米饭、面碎等。
　　4、师：善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画——
　　生：谷粒。
　　师：有了小女孩画的谷粒，小鸟吃的饱饱的，再也不挨饿，无忧无虑的生活，小女孩和我们的心情怎样？
　　生：高兴、喜悦……
　　5、男女生比赛有感情的朗读。
　　学习第三小节
　　1、指名读，评价。
　　2、师：西西是不幸的，你能想象一下没有一双好腿给西西的生活带来多少不便、痛苦？
　　引导学生在想象说话中感悟“不幸”一词。
　　3、师：此时，西西如果来到我们面前，你想对不幸的西西说什么？
　　学生想象、说话。
　　4、师：西西是不幸的，又是幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。我们相信，不久，西西一定能站起来，和我们一起在操场上奔跑、在草地上游戏、在球场上玩球、在……
　　指名说。
　　5、师：这时的西西是多么开心，我们也一样开心，让我们把真诚的祝福送给西西。
　　指名读，师生评议。
　四、深入探究
　　1、师：小女孩的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？
　　引导感悟文末的省略号。
　　2、师：生活中真的有这样的神笔吗?小女孩的愿望能不能实现呢？
　　指名答。
　　师：是啊，生活中没有那样的神笔，小女孩的愿望也不一定实现，所以小女孩说——假如。但是小女孩和我们都有如马良一样的爱心，这是最可贵的。让我们齐读全文，一同来享受小女孩带给我们的美好。
　　师生齐读。

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