《纸船和风筝》课后反思|《纸船和风筝》教学案例与反思

小学二年级语文教案 2018-09-06 网络整理 晴天

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《纸船和风筝》是一个感人至深的故事,纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥,纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友、成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面,只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大、容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。
案例回放:
师:小松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?
生:小松鼠折了一只纸船送给小熊,小熊扎了一个风筝送给小松鼠。
师:他们是怎样互相祝福的?在文中找出相关段落读一读。
生:小松鼠在纸条上写着“祝你快乐”!小熊在风筝的翅膀上写着“祝你幸福”!
师:松鼠和小熊拿到对方的礼物,看到上面的字怎么样了?
生:高兴极了!
师:如果你是小松鼠或小熊,你看到了祝福,你心情怎么样?
生:很高兴。
师:这两段话应读出什么样的感情?
生1:很高兴的。
生2:很快乐的。
师:可是有一天,他们为了一点小事吵了一架,再也看不到纸船和风筝了,小熊和小松鼠心情怎样?
生:伤心、难过。
师:谁来读读他们伤心难过的感情?
师:读到“如果你愿意和好,请放一只风筝吧!”这句话时,你有什么感受?
生1:渴望和好
生2:很兴奋、很激动

教学反思
现在的孩子都是家中的“小皇帝”、“小公主”他们以自我为中心,缺乏团结之心,在学习这篇课文时,我着重以读为主,让学生在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。
新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验,教学过程应该成为学生一种愉快的精神生活和积极的情感体验,在教学中我们要利用多种形式对学生进行感情朗读指导,并在朗读中进行扎实的语言文字训练,并得到情感的体验,本文我主要抓住小松鼠和小熊的情感变化去朗读、去体会,表现出松鼠和小熊相好时的惊喜、快乐,闹别扭时的难过、失落,以及云开雾散时的兴奋、激动,从而感悟朋友之间真挚的友情,使学生学会容忍和谅解别人。

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