小学二年级语文《风娃娃》教案|《风娃娃》授课教案
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16 风娃娃一、激趣导入
1、猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜看，它是谁？
2、揭题：今天我们认识的新朋友是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”（板书），同学跟教师一齐写课题。
3、想和风娃娃交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（齐读课题）
4、过渡：这几天见娃娃碰到一件烦心事：它可喜欢帮人们做事了，可人们有时还责怪它，它伤心地哭了，那么风娃娃到底做了哪些事？让我们到书中看个明白吧！
二、初读课文，整体感知
提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求？（师相机进行初读课文学法指导）
1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好。（自由读课文）
2、小黑板出示带拼音词
自由读——领读——开火读
3、去拼音读
4、把生字放入文中你还能把课文读好吗？（自由读 把课文读通顺）
5、指名分段读文，思考：风娃娃都到了哪些地方，做了什么事？根据学生的回答相机板书：
田野 吹动大风车
河边 推动帆船
广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树
三、研读课文，读中感悟
（一）学习第2段
让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！
1、自由读第2段，人们喜欢风娃娃吗？从哪儿看出来？
2、结合重点句指导
看图（引导 看到什么？理解“断断续续” 风娃娃怎么做？）
自己试着读出对风娃娃的佩服。
“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”
“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”
对话：你是可爱的小秧苗和风娃娃说说话吧！
（二）学习第3自然段
带着小秧苗的感谢，风娃娃兴高采烈地来到河边，它又做了什么？人们喜欢它吗？
1、自己读第3自然段
2、交流上面问题
3、看图（指名说图意）
4、理解“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢”一句，体会纤夫十分辛苦。
5、指导朗读
6、帮助别人可真快乐，风娃娃想些什么呢？齐读第4段。
7、它的想法对吗？让我们和风娃娃一起去广场去看看吧。
（三）学习6—8段
1、自由读6—8段，想一想：人们喜欢风娃娃还是责怪风娃娃？
2、看图：说说你看到了什么？
理解“无影无踪”
3、如果你是那棵受伤的小树，那只断线的风筝，那件吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？
4、听了你们的责怪，风娃娃伤心极了，心想：我帮人们做事，可人们为什么还责怪我呢？
5、你想帮助风娃娃吗？你来告诉它今后该怎么做。
四、明理小结
1、听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误。瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。
2、生读风娃娃的信。
五、写字数学
1、出示句子：小朋友们热情地帮助了风娃娃，风娃娃不再伤（shang）心了，它高兴地向我们表示感谢。
2、瞧，风娃娃多能干呀！它用“伤”、“表”、“示”写了一句话，咱们也来跟它比一比，学会写这三个字。
3、指导书写，学生练写。
板书设计： 16 风娃娃
田野 吹动大风车
河边 推动帆船
广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树
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