【识字4】识字4

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【教学目标】
１、认识“寸、益”等９个生字。会写“寸、落”等８个字。
２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
３、初步感知成语的特点并有搜集成语的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：认识“寸、益”等９个生字。会写“寸、落”等８个字。能正确、流利地朗读成语。
教学难点：大概理解成语的意思。
【课前准备】《识字４》课件。实物投影仪。
【教学时间】两课时。
第一课时
〖教学流程〗
一、激趣导入
１、播放《拔苗助长》的一段录象。
２、小朋友们，今天老师准备带大家游成语王国，有兴趣吗？
３、指名说说以前积累的成语。
４、你们真了不起，都积累了这么多的成语了！
二、读中识字
１、自读、同桌互读：
⑴相信大家现在都迫不急待要和成语朋友打招呼了。那就自己来读读《识字４》。在读书时，遇到不认识的字，该怎么办呢？
⑵好！那就用你喜欢的方式和生字交朋友，来读成语吧！注意读准字音。
⑶你们都会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。
２、汇报学习成果：
⑴朗读成语：
刚才老师看到大家读得很认真，有谁想单独来读成语呢？（指我们可要认真听，听后评一评，谁读得最棒！听了朗读，你想给谁评一评呢？或者哪些字的读音要提醒大家？（指名评价）
你们读得也很棒！老师看到大家都想读成语，那我们就一起来读读成语吧！
⑵认读生字：
a.看，它们已经排好了队伍，正等着你们叫出它们的名字呢？让我们的特快火车开起来，去认识认识它们吧！
（课件出示小火车）
b.我们的火车开得又快又好，看来你们早就和生字交上了朋友。现在就把你的识字方法和你的小组伙伴说一说吧！
（小组交流识字方法：加一加、减一减、比一比、编谜语）
刚才大家交流得很热烈！谁愿意把自己的方法介绍给大家呢？
⑶巩固识字：指名读生字，领读生字并说词语）
②读读词语：
3.（出示“我会读”词语）你认识它们吗？（生自由读词语）
ｂ、谁愿意来叫叫它们的名字？（齐读词语）
三、质疑问难，导学第一组成语
１、你们的识字方法可真多！你们真是会学习的孩子！生字会认后，请你再去读读课文，找找哪些地方你特别不容易理解？预设：相得益彰、管中窥豹、一叶障目、水到渠成等特别难以理解。２、学习第一组成语：
⑴善于提问的孩子就是善于学习的孩子，接着就让我们一起来努力弄懂这些问号。首先，请大家来听老师讲个故事。这个故事能够帮助你解决疑问呢？课件出示《骆驼和羊》的故事幻灯片，老师配乐讲故事。学生边听边想这个故事与课文中的哪组成语相符。（第一组）
⑵听了这个故事，你明白了这组成语说明什么道理？（指名说），接着师相机点拨，指出这一组成语的含义：做事情要“取长补短”，那么相对而言优点就越来越明显了。
⑶相得益彰：
相得：互相配合；益：更加；彰：明显的意思。即：两者互相配合，双方的长处就更加能显示出来。
⑷连起来齐读第一组成语。
４、刚才我们通过故事理解了第一组成语。后面几组成语下节课我们也可以用同样的方法来学习。
四、指导写字
１、过渡：
祝贺大家，又交到了这么多的词语朋友。这篇课文我们要学写8个生字，今天我们先来学会写前四个字，你们有信心写好它们吗？123
２、（课件出示课后“我会写”）大家看，你们还记得它们的名字吗？一起来读读。（齐读正音）
３、请大家仔细观察，你有什么发现吗？提醒小伙伴在写的时候要注意什么？（指名说）
寸：独体字，注意横要写长一些。
落：上下结构，下边又是左右结构，左窄右宽，不要写成三点水旁的字。
补、拔：左右结构。“补”，右边不要写成示字旁。“拔”，右边不要写成“发”。
４、你们观察得真仔细！我们先看看这些字在田字格中的位置，谁想教大家写好哪个字？
（指名说位置）
５、让生描红练写。课件播放背景音乐，师提醒写字姿势。
６、引导欣赏：自我欣赏、同桌欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，互相学习。老师边深入学生中间指导，边挑选有典型性的作业，最后用实物投影仪展示并评析。

第二课时
〖教学流程〗
一、巩固识字
过渡：上一节课，我们交了许多的成语朋友，还认识了8个生字，现在都还记得吗？那老师要考考大家了。
１、认读生字卡片
（先出示折去拼音的卡片，让全班自由默读，再开火车认读，最后齐读。特别提醒学生注意“彰”和“障”的读音）
２、“登山”游戏
（课件演示，老师将学生分成两组，比赛读词语，读对一个，登上一级，比一比哪组能顺利登上山顶）
二、熟读感悟
１、挑战读成语：
⑴两组的小朋友都读得很好，都是冠军，祝贺大家！想不想来挑战读成语？谁先来读？你想读哪一组成语呢？（指名读此组成语）
⑵谁想给他评一评呢？（指名评价）
⑶有想挑战读这一组成语的吗？（指名读）
⑷那么想挑战这一组成语的同学请你勇敢的站起来，我们一齐来挑战。（齐读）
⑹你读得很不错，有谁比他读得还好吗？
（指名读）
⑺我们班勇敢的男子汉们，你们想一起来挑战这一组吗？（男生齐读）
⑻真是团结起来力量大！挑战比赛进行到这里，只剩下最后一组成语了，不知道咱们班的女同学们，你们有信心一起来接受挑战吗？（女生齐读）
⑼看来女同学也不示弱，读得也这么好！老师真为你们骄傲。送给大家一个大姆指。现在，每个小组选择一组成语合作来读一读，一会儿我们小组来赛读.小组四人合作分工练习读）
⑽哪个小组准备好了，先来读？（指名小组读，三组）
⑽老师看到大家读得这么好，我好羡慕大家。让我也加入你们的队伍好吗？谢谢你们，我来读第一组成语；一、二、三小组同学读第二组成语；四、五、六小组同学读第三组成语，好吗？
（师生合作读）
２、初步了解成语特点：
老师觉得我们在一起合作很愉快，再一次谢谢你们！可以说，我们和许多成语都交上了朋友。你们知道吗？成语大多由四个字组成，但也有三个字、六个字、七个字、八个字的成语，像我们这篇课文中认识的成语“一叶障目，不见泰山”、“尺有所短，寸有所长”。
它们都是八个字组成的成语。通过上节课的学习我们知道了有些成语还会有一个有趣的小故事呢？还想听吗？
３、学习第二组成语：
⑴课件播放成语故事《管中窥豹》、《一叶障目不见泰山》。）听了这两个成语故事，你明白了什么呢？（指名说）
⑵《坐井观天》这个成语大家一定很熟悉，谁会讲这个故事？（指名讲）假如学生讲故事后没有揭示喻义，师追问生：听了这个成语故事，你们明白了什么呢？（指名说），接着师相机点拨，指出这一组成语的含义：看事物要全面，不能以偏概全。如果学生讲故事后说出了喻义，师表扬说：你真是一个善于动脑，乐于思考的孩子！不仅成语故事讲得好，你还明白了其中的道理。你真是大家学习的榜样！123
５、学习第三组成语：
⑴有个成语故事讲一个农民为了让禾苗长得快些，就把它往上拔，哪个小朋友知道这个成语的名字？
（《拔苗助长》）
想看看这个成语故事吗？
（课件播放成语故事《拔苗助长》）
⑵听了这个故事，你明白“拔苗助长徒劳无功”说明了什么道理吗？（指名说）
⑶做事不能急于求成，应该遵循事物发展的规律，哪几个成语说明遵循事物发展的规律，事情自然能做好？
（瓜熟蒂落水到渠成）
⑷能把这两个成语画成图吗？
６、识记成语：
⑴今天，我们学习了这么多的成语，你印象深刻吗？
口头填成语：
尺有所（）寸有所（）取（）补（）相得（）（）
管中（）（）坐井（）（）一叶（）目不见（）（）
（）苗助长（）劳无功瓜熟（）落水到（）成
一定有你最喜欢的成语，试着把它多读几遍记下来！
（自由背成语）
⑵好，把你记下的成语说给大家听。
（指名说）
７、小结：
祝贺大家！又积累了这么多的成语！相信爱学习、爱积累的我们会成为聪明的孩子。
三、拓展
我们去看看学习小伙伴有什么话要对大家说。
（课件出示课后学习伙伴的话）
１、找一些成语故事读一读，准备讲大家听。
２、把故事中的生字做成卡片.
四、书写指导
“取”，耳字旁的最后一笔是提不是横。
所：左右结构，注意平撇和竖撇的区别。注意左边的笔顺。
助、功：左右结构，独体字，力字旁。“助”和“功”的左半部分最后一横要变为提。
【作业】
1.朗读课文，背诵课文。
2.些成语故事读一读，并且准备讲给大家听。
3、中选几个成语，自己创编故事，写下来。

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