【识字手抄报一年级】《识字三》（人教版）教案及反思

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教学目标：
1 认识11个生字，会写8个字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
课时：2
第一课时
教学目标：
1 朗读课文，对三字经这种语言形式感兴趣。
2 认识11个生字。
3 指导写好4个生字，养成良好的写字习惯。
教学准备：
（1）制作生字、风景课件（祖国地图、山川、黄河、长江、长城、珠峰、台湾岛、海峡、民族）
（2）生字卡。
教学过程：
一 激趣导入
1 激趣导入：
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国。我们的祖国，山河壮丽，景色优美。
学生说说所见的旅游景色。
师投影4幅风景图。
2师：我们的祖国，山川美，语言文字也很有意思呢！短短的三字经，就把祖国的许多美景概括出来了。
我们一起来欣赏吧!
板书：识字3
二 初读课文
1 师范读。
2 生初读。
要求：读三次，读准每个字音，读流利。
3 开火车朗读，检查字音。
三 学词识字
（一）游戏：旅游识词，买门票
电脑课件投影：
1 “小眼睛”旅游团欢迎你
师：“小眼睛”旅游团要带同学们到祖国著名的风景区去游览。大家想参加吗？
旅游团给我们买了几张门票，如果你把门票上的字读准了，老师就送一张门票给你。再带同学去看风景。
2 投影带拼音生字词：
shenzhou shanchuan  huanghe changjiang  zhufeng  tai wan dao  hai xia  min zu
神州     山川     黄河     长江    珠峰    台湾岛    海峡   民族
3 投影不带拼音词语，读对了出示相应图片。（奖励自制“门票”一张）
神州   山川  黄河  长江  珠峰   台湾岛  海峡   民族
指名读，正音。 
（二）识字
（白板贴出生字卡:：神  州  川  涌   岛   隔   峡  与  陆  民  族 ）
门票上出现的这些生字，你有办法记住吗？
同桌合作讨论识字方法。（同时投影提示：识字方法：加一加 减一减……）
学生说方法。
开飞机给生字组词。
齐读卡片：“shen，神州的神，示字旁，左右结构。”，“……”
四 写字指导
写好字，要先观察，看清结构写字才漂亮。
（一）投影字卡：川  州  （两兄弟）
1 生观察字在田字格的位置，说说怎么把字写好。
2 电脑老师教写字方法。
3 师板书，学生齐教方法。
4 生仿写。选一选，你写的哪个字写得最美。打上 △ 号。
（二） 投影字卡：民  族
1 问：你知道哪些少数民族？我们班那些同学是少数民族？
2 投影书上43页少数民族图，齐读。
3 看字卡，你要提醒大家写好哪个笔画？注意什么？
4 师写字，生书空。
5 生书写。
6 展示，评价（自我评价、他人评价）。
（三）最佳化妆师
找出自己或同桌写得不够好的字，给它化化妆，参加二次选美，打上 △  号。

第三册《识字3》教学反思
华南农业大学附小     陈慰娜
新学期，天河区开展识字教学模式的研讨活动，我校语文组积极响应，经过集体备课，本人在9月29日上了一节公开课——第三册《识字3》，并取得较满意的效果。现谈一谈我的教学感想，请各位老师多多指教。12
我的教学思路是：读通课文——学词识字——写字指导。重点为学词识字和写字指导。
单纯的识字会比较枯燥，于是我上网搜集了与课文相对应的风景图片，做成幻灯片，以观光的游戏形式来激发学生识词识字的兴趣，感受祖国的壮美。使识字环节变得活泼、有趣！
指导写字是我们低年级教学的一项重要任务。由于每课书要求写得字较多，故老师只需选其中几个结构复杂、笔画易错的字作指导即可。第一课时，我选取识字环节中出现的4个“四会字”作指导。通过“观察位置——指导方法——范写——仿写（巡视）——展示评价”几个步骤，让学生养成良好的书写习惯。其中，展示评价是很受欢迎的环节，它使写好字的学生更自信，写不好的学生更自觉改进。
教学中值得我思考的问题是：
1 要控制好“识字”与“写字”两个环节的时间，不要顾此失彼。
2 第一课时最好能把要求写的字全部写下来，老师选取难字做指导后，留时间给学生练写，老师巡视，给予表扬、指正，发现问题及时展示、纠错。
3 对于文中出现的多音字（如“朝、兴”），老师要让学生辨析、组词，以助理解。

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