湖心亭看雪教案_《看雪》教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教版语文二年级上册第三单元
12.看雪（第一课时）
教学目标：
1．认识“省、店”等10个生字，会写指、接、讲三个字。
2．指导学生正确、流利地朗读课文，对课文第1、2、9这三小节进行朗读指导。
3．体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
教学准备：1．学好《识字三》　2．多媒体课件、生字卡片　3．课前贴好雪花　
教学流程预设：
一、创设情境，引出课题
 欣赏下雪时的场景
 说下雪天爱玩的活动及玩雪的心情
 引出课题，齐读课题
 二、初读感知，自学生字
自由读课文，自学生字
 检查生字(生字在雪花身上)
 出示生字多的一段：第9小节，自由朗读
 欣赏北京雪景
朗读指导第9小节（读出高兴的语气）
 三、学习1——2小节
出示地图，找北京
理解故乡　
复习识字三
欣赏台湾的图片
出示1——2小节　（自由朗读、指名读、 朗读指导）
四、指导写字
 出示 接、指、讲、三个字
 说观察到的共同点及书写要注意的地方
 师范写你认为难写的字
 学生练习
 展示学生作品

详案预设：
一、创设情境，引出课题
师：咱们一起先来看一段录象（配乐并抒情地说）瞧，无数个雪娃娃下凡了，一片片从天而降，像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像鹅毛一般的雪，时而纷纷扬扬，时而飘飘洒洒。雪娃娃们给树梢、山川、大地都盖上了厚厚的棉被，一片洁白！
师：下雪天，你会去干什么呢？
生：
师：你曾经和谁一起玩（打雪仗）啊？
生：
师：那时你的心情怎么样呢？
生：
师：下雪天，咱们的活动真丰富呀！
师：你们喜欢雪吗？
生：
师：今天咱们就来学《看雪》，（板书）
请大家把课题齐读一次。
 二、初读感知，自学生字
师：让咱们把课本翻到p52页，请大家自由读一读课文，遇到不认识或难读的生字，看着拼音宝宝多读几次，做到读准确。开始吧。
生读，师巡视。
师：瞧，这么美的雪花已飘到黑板上，瞧瞧它们给我们带来了什么。原来是生字宝宝呀，看看，你还认识他们吗？
出示 带拼音的生字让学生边拼边读，去掉拼音出示再读。（还得让它飘回黑板）
师：这是课文中生字最多的一段，你们能把这段课文读正确吗？先请小朋友自由的读一读。
生自由读，指名读。
师：请你来给大家分享一下你的朗读。
 （及时指导读错的地方）
师：冬天的雪景这样地美，让我们看着画面在来欣赏一下吧！
师：让我们配上优美的音乐，再来读一读这段话。
三、学习1——2小节
师：已读了课文，我们知道这是（北京）的雪景，我们还知道北京是老师的故乡，怎样的地方可称之为故乡呢？
生：（略）
师：我们都是嵊州人，我的故乡在嵊州，我爱我的故乡。你能学着老师的来说一说吗？
生：（略）
师：文中老师的故乡在北京，现在生活在（台湾省）（采下雪花让孩子读一读），在台湾省让她回想起了童年时玩雪的情景，让咱们再来高兴地读一读吧。
师：这是一张中国地图，你能在地图上找到北京和台湾吗？
生：（略）　
师：北京是我国的首都，在我国的北方，而台湾在大陆东南边缘的海上，在我国的南方，关于台湾的，我们还在哪里学到过？哦，识字三中，（出示：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家）我们一起来读一次。
师：台湾和大陆是一家，我们都是中国人，让我们进去台湾看看吧！12
出示台湾风景图片
师：你们说说台湾给你们留下了怎么样的印象？
师：那台湾的冬天是怎么样的？也下雪吗？让咱们来自由的读一读第一二两段，或许就能找到答案了。
生自由读，指名读。
师：能看到雪吗？
生：很难看到雪。
师：课文中是怎么说的，你能把它读出来吗？
生：在我国台湾省是很难看到雪的。
师：是啊，很难看到，台湾在大陆东南边缘的海上，在我国的南方，所以很难看到雪。
师：为了让孩子们能看到雪，台湾人们怎么做？
生：（略）　
师：看着这些用棉花做的雪，你想台湾的孩子们会怎么想呢？
师：于是孩子们向老师提出了一连串的疑问，让咱们到下节课一起来学习。
师：瞧，这样美的雪花还在这儿呢，让咱们再看看，他们是否还能给我们带来什么惊喜呢。（采下雪花，让学生来读，并奖励给他们，请保存好，咱们下节课，还要把邀请的话写在雪花上，送给台湾小朋友呢。）
师：来，老师把词语放到了句子里，你还能读好吗？（出示那两句话）先自由的读一读吧。
指名读。
四、指导写字
师：台湾的孩子把字写得非常漂亮，刚好我有一份台湾孩子的作业，请欣赏。（出示繁体字）-----考虑再三，觉得这个设计没有太大的价值，因为事实不是台湾朋友的作业，作秀的成分太多，建议取消。
师：你们可知道，台湾孩子写的字可漂亮了，咱们也来练一练，今天我们来写三个字。出示接指讲　
生读
师：让咱们先来观察一下，他们有什么共同点和注意的地方？
生：前面两个是提手旁的字，三个都是左右结构的字
师：你们观察真仔细啊，那先看老师写一个（直接放在投影仪上写），左右结构的字要写得左宽右紧，写指的时候特别要注意右边的字，那上部分不是“七”，应是撇，竖弯钩。
师：接下来请你们在课本上各写一个，写完后观察一下，再在旁边写第二个。如果觉得自己第二个写得比第一个好的，就在第二个的后面加个“☆”，如果不如第二个，请再仔细看看哪个部分写得不好，然后再看着书上的范字再写第三个，如果对第三个满意了，也请在这个字的后面加一个“☆”。
师：请小朋友自己认为写得好的，请你拿上来给大家欣赏一下。（或者老师指定）

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/65584.html