[《看雪》教学设计]《看雪》教学案例

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

本课教学目的要求：
1、会认“湾、省”等11个字；会写4个生字；
2、学习并积累第九自然段中的语句；　　　
3、练习问句和感叹句的语气；　　　
4、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。
重难点：
让学生在“原汁原味”的对话中感悟台湾师生向往祖国北京、北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情，从而使学生在台湾和北京本是一家人的亲情中经历一次熏陶
一、谜语导入，融情入境
1．出谜面让学生猜谜底。
“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”(雪)
2．学生猜出谜底后，让他们谈雪，老师提问：
①你见过雪吧?在哪里看到的?
②你玩过雪吗?怎样玩?好玩吗?
（当学生触及这些问题时，学习兴趣被激活，特别是听了某些同学的现身说法，产生了到北方看雪的欲望。此时，学生的情感就和文中台湾小孩子一样：能看到真的雪，真好!为学习课文打下了感情基础。）
二、揭示课题，质疑激趣
师板书课题：看雪，齐读课题。
生质疑：谁去看雪？到哪儿看雪？为什么要去看雪？他们看到雪了吗？
三、初读课文，整体感知
1、师范读全文，生圈出生字，划出新词，标上小节号。
2、生自学课文生字、新词，读通课文。
3、自学检测：
1）出示新词：台湾省、商店、橱窗、雪毯、银装、堆雪人、打雪仗
2）生指名读，开火车读，齐读；
3）词义质疑；
4）“送词语回家”：读带有新词的句子（指名读——齐读）；
5）出示难读的长句子：a什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
                    b那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩
四、重点品读，情感铺垫。
1、师：台湾小朋友为什么要去台湾看雪呢？指名说。
2、读课文第一、二段，你读懂了什么？
3、简介台湾省的地理位置和气候特点；了解商店、橱窗。
4、台湾小朋友会想：（              ）想象说话。
5、有感情朗读第一、二段。
五、演、议结合，感悟真情
（二年级学生天真、活泼、好动，思维形象直观。让学生分别扮演教师、台湾学生，进行师生对话，再讨论，利于学生理解台湾小学生渴望到北京看雪的迫切心情和海峡两岸小朋友希望同欢乐的思想感情。）
1．从哪些句子中看出台湾小朋友想到北京去看雪？用——划出读一读。
2．教师示范读。教师有感情地朗读，当读到“很难”、“惊奇”、“深情”等词语时，语气、表情、动作要协调配合，让学生从老师的范读中感悟词意。学生模仿老师朗读。
3．重点读。指导朗读四个问句：您看见过真的雪吗?您是在哪儿见过的?北京离这儿远吗?您什么时候能带我们到北京看看真的雪呢?
4．大家议一议：“从他们的问句中，你知道了什么？”（通过议论，让学生明白：表达了台湾小学生渴望到北京看雪的迫切心情。）
5．学生自由组合，两人一组。其中一人扮演老师，一人扮演台湾小学生，练习文中师生之间的对话。尽量让更多的小组有机会上台表演。
6、教师当“导游”，学生当“游客”。师生一同站起，“游客”一边观看录像画面，一边听“导游”解说：“各位旅客，大家好，欢迎大家到北京来看雪。每年春节前后，北京常常下大雪，满天雪花飞舞，把整个北京城妆点得更加美丽。你看，地面上已铺了厚厚的雪，踩上去软绵绵的，大家说像什么?树上披上了银装，到处一片洁白。小朋友们，尽情地玩雪吧!”(此时，录像中正播放孩子们尽情玩雪的情景。)123456
7．当孩子们仍沉浸在美妙雪景之中时，教师趁机说：“遗憾的是台湾的小朋友们没能来看雪，此时此刻，你们想对他们说些什么呢?”（可让学生写下来）
六、书写指导，学写生字

教后感：
通过本次教学活动，听了专家的一席话，受益匪浅。我觉得课堂教学要提高效率，很重要的一点就是真正做到以生为本，教学设计要契合学生特点，课堂生成要为学生新的知识技能习得服务。
一、转变教学观念，把主动权交给学生。教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到根本上，是教师指导学生学习的过程。因此教师不应该把学生看成是“白板”、“容器”，强行灌输，而应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的认识的主体。一个教师无论学识如何广博，都必须始终站在学生这个主体位置。而不是站在演员这个角度上去表演。即使你的表演再精彩，如果学生要是学不到真正的知识，培养不了解决问题的能力，也是一节失败的课。首先备课时需做到三备：备教材、备学生、备教法。我在实际操作中重视钻研所教文本的重难点，却忽略了所教学生学习的重难点；重视教法的设计，却忽略了对学生学法的考虑。其次，教学中教师要做到转换角色，由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人。充分相信学生，让学生明确目标后自己去读书，自己去提出问题，自己去做题，自己总结知识规律等。丰富教学形式，以利于学生自主学习。
二、落实精讲精练，增强训练实效性。课堂教学中由于教师讲得过多、过细，挤掉了学生的大量的宝贵时间，学生训练时间得不到保证，这样的课堂教学就显得低效了。针对这种实际，我们从教学实际出发，扎实落实讲的内容是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。对于“三讲”中的“讲重点”我们的落实措施是（1）讲清知识的含义、结构、层次。（2）讲清知识运用的方法步骤。（3）强调对知识的掌握程度和要求。如本课中关于两岸关系，学生如果感兴趣会通过各种途径去学习去了解，就不必在课堂上进行拓展和延伸，而且这也不属于语文课的范畴，讲了反而浪费了学习语文的宝贵时间。总之，落实精讲精练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和机会训练，同时教师也才有更多的机会对学生进行反馈和矫正。只有这样才能增强课堂教学的时效性。
三、精简教学过程，减少低效无效环节。一堂课分几个大的步骤，每个步骤有分那几个环节，哪些环节比较重要，哪些环节属低效无效环节，一定做到心中有数，灵活增删，精心设计。必须突出知识重点和中心环节，解决重点的措施，必须省时、有力、有效；必须精心设计具有一定梯度和具有启发性的思考题或讨论题；必须精心设计课堂训练题，做到：具有典型代表性，难易适中；必须保证学生的训练时间，做到重点问题堂堂清。
四、加强学法指导，让学生掌握知识规律性。学生的主体作用是在教师指导下得以充分发挥的。因此，教师的教学不仅是 “授之以鱼”更重要的是“授之以渔”。我们除了对教法的研究外，还更要注重对学生学法的研究。（1）教师必须具体指导学生掌握知识的方法，如发挥范读的作用让学生感悟朗读的技巧，分析句、段的构成让学生更快把握句段的意思等（2）具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤，如每一次读的要求及目标分别是什么，如何做到一次比一次读得深入，层层递进，教师都要心中有数（3）通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的学习方法。123456
(注:10月19日第二次五星教学研讨活动中执教)

扩展资料：
雪花为什么是白色的？
　　下雪了，地白了，房白了，树白了，雪花把大地变成了银白的世界。为什么雪花是白色的呢？原来，雪花是由许多小的冰晶组成的。冰是无色透明的，但小冰晶像钻石一样，有好多面，每一面都像一面小镜子，反射光线的能力很强，而且光线方向不同，合起来射进我们的眼睛，就成白的了。这和无色透明的玻璃砸成碎末堆起来就变成白色的，是同样的道理。
台湾介绍
台湾
　　我国东南部的一个省，我国的第一大岛，面积35780平房公里，岛上三分之二为山地。人口2000多万。物产丰富，风景优美，盛产大米、甘蔗等农作物，还有丰富的矿藏。著名的风景区有日月潭、阿里山等。台湾自古以来就是我国神圣领土不可分割的一部分。1895年中日甲午战争后，台湾被日本割据。 1945年日本投降后，台湾又重归祖国。1949年全国解放后，国民党当局退居台湾。现在香港、澳门已回归祖国，我们坚信台湾回归祖国，实现祖国统一大业的目标一定能实现。
一、 地理与居民
　　台湾是中国的第一大岛，位于祖国东南沿海的大陆架上，地处东经119°18′03″至124°34′30″，北纬20°45′25″至25°56′ 30″之间。台湾东临太平洋，东北邻琉球群岛，相隔约600公里；南界巴士海峡，与菲律宾相隔约300公里；西隔台湾海峡与福建相望，最窄处为130公里。台湾自古为中国领土的一部分，它扼西太平洋航道的中心，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。
　　台湾海峡呈东北向西南走向，北通东海，南接南海，长约200海里，宽约70至221海里，平均宽度约108海里，是中国海上交通要道，也是国际海上交通要道。中国东海和南海之间往返的船只从这里通过。从欧洲、非洲、南亚和大洋洲到中国东部沿海的船只也从这里通过。从大西洋、地中海、波斯湾和印度洋到日本海的船只一般也经过这里。
　　台湾省包括台湾本岛及兰屿、绿岛、钩鱼岛等21个附属岛屿，澎湖列岛64个岛屿，其中台湾本岛面积为35873平方公里。目前所称的台湾地区还包括台湾当局控制的福建省的金门、马祖等岛屿，总面积为36006平方公里。
　　台湾岛多山，高山和丘陵面积占全部面积的三分之二以上。台湾山系与台湾岛的东北--西南走向平行，竖卧于台湾岛中部偏东位置，形成本岛东部多山脉、中部多丘陵、西部多平原的地形特征。台湾岛有五大山脉、四大平原、三大盆地、分别是中央山脉、雪山山脉、玉山山脉、阿里山山脉和台东山脉，宜兰平原、嘉南平原、屏东平原和台东纵谷平原，台北盆地、台中盆地和埔里盆地。中央山脉纵贯南北，玉山海拔3952米，是我国东部最高峰。台湾岛位于环太平洋地震带和火山带上，地壳不稳，是一个多震的地区。
　　　台湾气候冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风暴雨。北回归线穿过台湾岛中部，北部为亚热带气候，南部属热带气候，年平均气温（高山除外）为 22℃，年降水量多在2000毫米以上。充沛的雨量给岛上的河流发育创造了良好的条件，独流入海的大小河川达608条，且水势湍急，多瀑布，水力资源极为丰富。其中长度超过100公里以上的河流有浊水溪（186.4公里）、高屏溪（170.9公里）、淡水河（158.7公里），大甲溪（140.3公里）、曾文溪（138.5公里）、乌溪（116.8公里）。123456
　　台湾是祖国美丽富饶的宝岛，水热条件优越。台湾农耕面积约占土地面积的四分之一，盛产稻米，一年有二至三熟，米质好，产量高；主要经济作物是蔗糖和茶。蔬菜品种超过90种，栽种面积仅次于稻谷。台湾素有"水果王国"美称，水果种类繁多。花卉产值也相当可观。
　　台湾森林面积约占全境面积的52%，台北的太平山、台中的八仙山和嘉义的阿里山是著名的三大林区，木材储量多达3.26亿立方米，树木种类近4000种，其中尤以台湾杉、红桧、樟、楠等名贵木材闻名于世，樟树提取物更居世界之冠，樟脑和樟油产量约占世界总量的70%。
　　台湾四面环海，海岸线总长达1600公里，因地处寒暖流交界，渔业资源丰富。东部沿海岸峻水深，渔期终年不绝；西部海底为大陆架的延伸，较为平坦，底栖鱼和贝类丰富，近海渔业、养殖业都比较发达。远洋渔业也较发达。
台湾除有丰富的水力、森林、渔业资源外，其它自然资源有限，自产能源只有少量煤、天然气，金、银、铜、铁等金属矿产也较少，主要储藏于北部火山岩地区及中央山脉。
　　台湾六十年代起注重发展工业，现已形成以加工外销为主的海岛型工商经济。工业有纺织、电子、制糖、塑胶、电力等，开辟有高雄、台中、楠梓等加工出口区。北起基隆，南至高雄有电气化铁路和高速公路，海上和空中航线可达世界五大洲。
据台湾有关方面统计，截止1998年8月，台湾省人口为2181万多人，加金门、马祖人口，总数为2186万多人；人口年增长率约为7.31%。人口主要集中在西部平原，东部人口仅占全部人口的4%。人口密度平均每平方公里为568.83人，政治、经济、文化中心和第一大城市台北市的人口密度已达每平方公里1万人。
　　台湾居民中，汉族约占总人口的98%；少数民族占2%，约38万人。根据语言、风俗的不同，台湾少数民族分为阿美、泰雅、排湾、布农、卑南、鲁凯、曹、雅美和赛夏等9族，分居全省各地。
　　在行政区划上，台湾省辖基隆、新竹、台中、嘉义、台南5个省辖市，台北、宜兰、桃园、新竹苗栗、台中、彰化、南投、云林、嘉义、台南、高雄、屏东、台东、花莲、澎湖16个县。台湾当局于1967年将台北市、于1979年将高雄市定为"行政院院辖市"。此外，还设有所谓"福建省政府"，辖金门、连江（马祖）2个县。
　　宝岛名胜有日月潭、阿里山、阳明山、北投温泉、台南赤嵌楼、北港妈祖庙等。
厦门与台湾隔海相望，其地理位置优越且有良好的深水港湾，自古有"扼台湾之要，为东南门户"之称。自宋代以来厦门与台湾同属一个行政单位，大陆移民始从厦门移往台湾。相似的地理位置，气候条件与生活习性沟通了厦门与台湾人民密切关系与往来，正如《台湾府志》所载："台郡与厦门如鸟之两翼，土俗谓厦即台，台即厦"。台湾人民70％的祖籍地源于闽南地区，两地人民情同手足故乡情。这种特定的地理与历史渊源关系使厦门成为与台湾各项交流交往的中转站和交通要道，更是经贸交往的集中地。
二、 历史概况
　　远古时代，台湾与大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，出现台湾岛。
　　台湾早期住民中，大部分是从中国大陆直接或间接移居而来的。1971年和1974年，两次在台南县左镇乡发现了迄今为止台湾最早的人类化石，被命名为"左镇人"。考古学家认为，"左镇人"是在3万年前从大陆到台湾的，与福建考古发现的"清流人"、"东山人"同属中国旧石器时代南部地区的晚期智人，有着共同的起源，都继承了中国直立人的一些特性。台湾早期住民中，还有少部属于尼格利陀人种的矮黑人和属于琉球人种的琅峤人。上述台湾早期住民是现今台湾少数民族的祖先。123456
　　台湾有文字记载的历史可以追溯到公元230年。当时三国吴王孙权派1万官兵到达"夷洲"（台湾），吴人沈莹的《临海水土志》留下了世界上对台湾最早的记述。隋唐时期（公元589-618年）称台湾为"流求"。隋王朝曾三次出师台湾。据史籍记载，610年（隋大业六年）汉族人民开始移居澎湖地区。到宋元时期（公元960-1368年），汉族人民在澎湖地区已有相当数量。汉人开拓澎湖以后，开始向台湾发展，带去了当时先进的生产技术，公元12世纪中叶，宋朝将澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派兵戌守。元朝也曾派兵前往台湾。元、明两朝政府在澎湖设巡检司，负责巡逻、查缉罪犯，并兼办盐课。明朝后期开拓的规模越来越大。在战乱和灾荒的年代，明朝政府的福建当局和郑芝龙集团曾经有组织地移民台湾。
　　16世纪，西班牙、荷兰等西方殖民势力迅速发展，开始把触角伸向东方。17世纪初，荷兰殖民者乘明末农民起义和东北满族势力日益强大，明政府处境艰难之时，侵入台湾。不久，西班牙人侵占了台湾北部和东部的一些地区，后于1642年被荷兰人赶走，台湾沦为荷兰的殖民地。荷兰殖民者实行强制统治，把土地据为已有，强迫人民缴纳各种租税，掠夺台湾的米、糖，把其收购到的中国生丝、糖和瓷器经台湾转口运往各国，牟取高额利润。荷兰殖民者的统治，激起了台湾人民的反抗。1652年9月，农民领袖郭怀一领导了一次较大规模的武装起义。这次武装起义虽然被镇压下去，但它表明荷兰的殖民统治已经出现危机。
　　1644年，清军入关，在北京建立清朝政权。1661年4月，郑成功以南明王朝招讨大将军的名义，率2.5万将士及数百艘战舰，由金门进军台湾。郑成功在进军台湾时，向荷兰殖民者表示，台湾"一向属于中国"，台湾和澎湖这两个"岛屿的居民都是中国人，他们自古以来占有和耕种这一土地"，荷兰"自应把它归还原主。"经过激烈战斗和围困，1662年2月，郑成功迫使荷兰总督揆一签字投降。郑成功从荷兰殖民者手中收复了中国领土台湾，成为一位伟大的民族英雄，受到广大人民的敬仰。
　　1684年，清政府设置分巡台厦兵备道及台湾府，隶属于福建省。至1811年，台湾人口已达190万，其中多数是来自福建、广东的移民。移民大量开垦荒地，使台湾成为一个新兴的农业区域，并向大陆提供大量稻米和蔗糖，由大陆输入的日用消费品和建筑材料等，使台湾的经济得到相当程度的发展。这个时期，台湾与福建、广东的来往十分密切，中华文化更加全面地传入台湾。
　　由于西方列强向中国边疆侵逼，中国出现了边疆危机。1884-1885年中法战争期间，法军进攻台湾，遭刘铭传率军重创，到1885年6月《中法新约》签定，法军被迫撤出台湾。
　　中法战争以后，清政府为了加强海防，于1885年将台湾划为单一行省，台湾成为中国第20个行省。首任台湾省巡抚刘铭传积极推行自强新政，清理田赋，增加财政收入，购买轮船，架设电报线，设立邮电总局，建造铁路；购买军舰，增设炮台，设立机器局自造武器；成立煤务局，安装新式采煤机器；设立兴市公司，建街造路；创立西学堂、电报学堂，培养建设人才。刘铭传把众多新式事业集中于一省，使台湾成为当时中国的先进省份之一。
　　1894年日本发动甲午战争，翌年清政府战败，于4月17日被迫签订丧权辱国的《马关条约》，把台湾割让给日本。消息传出后，举国同愤，反对割台；台湾全省"哭声震天"，鸣锣罢市。协理台湾军务的清军将领刘永福等率军民反抗日本的侵占，坚持了5个多月的战斗，历经大小百余仗，使日本侵略者付出了惨重的代价，但终遭失败。从此，台湾沦为日本的殖民地达50年之久。123456
　　台湾人民从未屈服日本的殖民统治，在日据初期，以农民为主体的抗日武装进行了长达20年的斗争。后来，文化协会、民众党、共产党等还组织领导了反抗日本殖民统治的民族抵抗运动。
　　1937年7月日本制造"七七事变"，中国人民开始了全民族的抗日战争。在抗日战争时期，不少台湾同胞回到祖国参加抗战，为抗日战争的胜利和台湾的光复作出了贡献。1941年12月太平洋战争爆发后，12月9日，中国政府发出《中国对日宣战布告》，明确昭告中外："所有一切条约、协定、合同，有涉及中日之间关系者，一律废止。"
　　1945年8月，日本在第二次世界大战中战败，8月15日宣布无条件投降。中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国。10月25日，同盟国中国战区台湾省受降仪式于台北举行，受降主官代表中国政府宣告：自即日起，台湾及澎湖列岛已正式重入中国版图，所有一切土地、人民、政事皆已置于中国主权之下。至此，台湾、澎湖重归中国主权管辖之下。
雪花为什么是六角形的
　　雪花有多种多样的形态，但每一片雪花都是六角形的，这是大自然呈现给我们的美丽，也是给我们出的一道课题。
　　雪花的形状，涉及到水在大气中的结晶过程。大气中的水分子在冷却到冰点以下时，就开始凝华，而形成水的晶体，即冰晶。冰晶和其他一切晶体一样，其最基本的性质就是具有自己的规则的几何外形。冰晶属六方晶系，六方晶系具有四个结晶轴，其中三个辅轴在一个平面上，互相以六十度角相交；另一主轴与这三个辅轴组成的平面垂直。六方晶系的最典型形状是六棱柱体。但是，当结晶过程中主轴方向晶体发育很慢，而辅轴方向发育较快时，晶体就呈现出六边形片状。
　　大气中的水汽在结晶过程中，往往是晶体在主晶轴方向生长速度慢，而三个辅轴方向则快得多，冰晶多为六边片状。当大气中的水汽十分丰富的时候，周围的水分子不断地向最初形成的晶片上结合，其中，雪片的六个顶角首当其冲，这样，顶角上会出现一些突出物和枝杈。这些枝*增长到一定程度，又会分*。次级分又与母枝均保持六十度的角度．这样，就形成了一朵六角星形的雪花。每片雪花在整体上虽然都是六角星形的，但在细微形态上却有很多差别。有人专门收集过不同形状的雪花，竟发现有六千多种不同的细微形态的雪花。
　　雪花从空中飘落时，为什么能保持六角形的形态呢？科学家们发现，雪花在空中飘浮时，本身还会振动，而这种振动是环绕对称点进行的，而这个对称点正是最初形成的冰晶，这就是保持雪花形态在飘落过程中不发生变化的原因。
　　不过，在极地，有时由于大气中的水汽不足，湿度极低，水汽结晶过程十分充裕，冰晶最终能形成六棱柱状的标准形态。因此，在极地区，有时就能看到降下来的雪不是片状的雪花，而是一些六棱柱形的雪晶。
探究活动
　　收集有关台湾省风土人情的资料，以便更多地了解台湾。

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