8难忘的一天视频|8．难忘的一天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目的：第1课时;认识13个生字，会写4个字。能正确、流利地朗读课文。大体感知课文主要讲了一件什么事。
第2课时：巩固生字，工整书写剩余的生字。入情入境地朗读体会“我”的情绪变化，与邓爷爷和蔼可亲的态度。感受邓爷爷的爱心，激发学生对邓爷爷的崇敬、热爱之情，以及产生担当责任，好好学习的内心体验。
教学重点难点：
重点：
第1课时：了解课文内容，正确认读生字，并能正确流利地朗读课文。
第2课时：感受邓爷爷的爱心，入情入境地朗读课文
难点：使学生有阅读兴趣，初步懂得一些社交礼节。
教学时数：2课课时。
课前准备：课件
教学过程：
第一课时略
第二课时
一、复习导入。
1．  短语复习，总结规律：“地”字后面跟动词。
二、创设情境，有感情朗读，体会我的难忘，感悟邓爷爷对小朋友的爱心。
师：前面一节课，小朋友结合自己的体会说了记忆中难忘的事情。现在，让我们和书中的小朋友一起，把思维拉回到23年前那个令人难忘的严寒的早晨。那天早晨，你冒着严寒，早早地来到了工业展览馆，那天早晨，你沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形，那天早晨，邓爷爷亲切的和你握了两次手。小朋友，请大声地朗读课文2－6自然段，再回忆回忆，23年前的那一天早晨，哪些是让你难忘的？
1．  自由朗读课文。
2．  交流：说说难忘的都有什么？随机板书，创设情境反复朗读。（以下环节视教学实情而定）
引读1：
·邓爷爷很快就要到了，孩子，跟妈妈说说，你的心情：生读“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”指名朗读；
·我知道，你这‘又紧张又激动，心怦怦地跳个不停的心情都是因为马上就要见到――
·是呀，邓爷爷可是中华人民共和国的总书记，我国改革开放的总设计师，在国际社会上享有很高声誉的伟大人物之一呀，平时，我们只能在电视里，或者报纸上才能看到他，今天，你就要见到他了，就要见到xx邓小平爷爷了，难怪，小朋友，你想到马上……
作为朋友，你想劝劝他吗？
（此环节因学生未提起，课堂上未展示。）
引读2：
朗读第3自然段。
说说，难忘的是什么？
对照课件，梳理、朗读邓爷爷的音容笑貌：慈祥的微笑、高兴地点点头、紧紧地握住了我的手、和蔼可亲的样子·“我紧张的心一下子就平静下来”：孩子，没见到邓爷爷之前，你刚刚还是又紧张又激动，心还怦怦直跳呢，为什么见到邓爷爷后反而变平静了呢？我可有点不明白？引导朗读。
·“看着邓爷爷和蔼可亲的样子……”请看老师的表情，小朋友判断一下，哪一种是和蔼可亲的？让我们带着和蔼可亲的样子，读读这句话；
·快，快，快看，邓爷爷来了！为什么你非要用“！”呢？句号也可以呀？指名朗读，读出兴奋、喜悦；
·“我连忙敬了个队礼，说：‘邓爷爷，您好！’”谁来敬礼，问好？师生配合演。哇，真懂礼貌，眼睛还不忘看着我邓爷爷。提醒握手应用右手；师生合作之后，同桌合作演读，再指名上台演读；
引读3：
第4自然段
·难忘的是“为邓爷爷做了电子计算机表演”（板书）
·练习朗读：先读正确，“沉着地操纵着计算机”不大好读；再读流利；再读出感情——沉着、高兴
引读4：
读演结合，朗读第5段：
·难忘的是什么？“亲切地问了我的年龄”你会问吗？试试看。生问师答。
·“邓爷爷听了，赞许地再一次……”看师表演，让学生评判，哪种是好的，为什么？结合礼仪教育，体会邓爷爷对小朋友的尊重；12
3．  梳理文脉，暗渗结构篇章之法
师小结：指着屏幕，口述：难忘的是那一天自己的心情由未见到时到……；难忘的是邓爷爷慈祥的微笑……,正是邓爷爷的和蔼可亲的样子我的心情变得平静了，最后沉着地操纵着……；
4．设境悟旨
后来，有一位很多场合一直在场的新闻记者，他有个问题弄不明白，于是就问了邓爷爷。不知我们小朋友能不能替邓爷爷回答回答：邓爷爷，记得您在香港回归问题的谈判桌上，您与英国首相撒切尔夫人说话时，态度是那么严肃，认真，没有丝毫的商量的、让步的余地；今天在小朋友面前，怎么这么亲切、和蔼可亲？
总结：在重大原则问题面前，在事关祖国声誉、国家利益面前，决不能让步、妥协；小朋友可不同啦，你们是祖国的希望，祖国的未来要靠你们去创造，去建设。再说了，我要是很严肃的话，准会吓着小朋友，影响他成绩的发挥。
5.想象练笔：
1.学生写话。
最后，“我兴奋地走在回家的路上”，想起邓爷爷的鼓励、期待、希望，我心潮澎湃，我会想些什么呢?
出示： 离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。想起邓爷爷和蔼可亲的样子，想起他满意的笑容和真诚的希望，我的心里就像大海的波浪一样久久不能平静……我心想：（                   ）   
2.交流评价。
三、写字指导
青 山 侍 草12

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