一年级下册教学案例语文《一分钟》|《一分钟》教学案例

小学二年级语文教案 2018-08-16 网络整理 晴天

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一、学习目标
1.认识9个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
二、教材简说
多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。读完《一分钟》,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。《一分钟》,留给我们许多值得思考的东西。
教学重点:认识9个生字,会写8个字。
教学难点:有感情地朗读课文,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
三、教学方法:引导自学、合作讨论、探究法
四、教学过程:
1)导入
师:如果我给大家一分钟的时间,大家想做什么呢?(学生自由发言)同学门可以写字、画画、读书,下面,老师就给大家一分钟的时间亲身体验一下吧!
师:(一分钟后)你觉得这一分钟做的事情多吗?
生:多……
师:在这一分钟的时间里,你都做了那些事情呢?(学生自由交流)
今天就让我们来认识一位好朋友,她的名字叫元元,她没有利用好这一分钟,结果耽误很多事情,那么她发生了怎样的故事呢?就让我们一起走进第七课《一分钟》(板书课题)
2)理解字词
师:(播放课件)请同学们边看大屏幕边来听听这个故事吧!
    听完故事,你想说点什么呢?
生:我知道元元多睡了一分钟,却迟到了20分钟;
师:同学们回答地很好,请大家打开课本,自己读课文,找出我们不太熟悉的生词。(读课文的过程中指导学生给生字正音)注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
师:说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。
生:我是用熟字加偏旁识字的方法认识这几个字的:钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。
生:我是用熟字换偏旁识字:快—决、海—悔。
师:看来啊,同学们对这些字已经掌握的很好了,下面老师给大家出一个谜语,大家猜一猜是什么字?(猜谜语识字:“大门里边是市场”)
生:闹
师:同学们真聪明,那么,你能运用汉字构字规律识来字吗?如:哈、叹、钟、迟、悔(让学生说说“哈”为什么是口字旁)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(指导写字可分两步进行)
写字之前要仔细观察要写的八个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。
其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“包”字的竖弯钩要拖长;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的“门”要写得稍大一点,给里边的“市”留出足够的空间。
3)理解课文
师:听完了元元的故事,想一想:闹钟响了,元元有没有按时起床?
生:没有
师:他心里是怎么想的?谁能给大家读一读这句话?同学们在读的时候,一定要读出元元刚睡醒时,他心里的那种想法。(2、3个人挑战)
生读
生:过了一分钟,元元起来了,接着,他干什么了呢?(请同学们自己读课文的第二自然段,读完后,找个人读)12
生:接着他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。
师:这位同学回答地很完整,当他走到十字路口,这时,发生了什么事?
生:他刚想走过去,红灯亮了
师:元元的心里是什么感受啊?
生:后悔
师:那么,你能读出元元后悔的句子吗?(认真体会一下元元的心情)。
生读
师:通过你读的语气,老师能体会到元元后悔的心情。他等了好一会儿才走过十字路口,接下来,又发生了什么事呢?(同学们再来读第三自然段)。
师:因为晚起来一分钟,红灯亮了,元元没能走过十字路口,元元更加地后悔了,你通过哪个字能感受的到?
生:“又”字
师:你能不能把自己当成元元,读读他第二次后悔的句子
生:能
师:他等啊等,一直不见汽车的影子,同学们有没有这种体会啊?(学生纷纷发表自己的见解)最后,元元是怎么去学校的?
生:走到学校的
师:到了学校,元元感到非常地不好意思,老师又是怎么说的呢?(四个人一组,分角色表演一下第五段的故事)看谁表演的最棒?就给他一个小小的奖励。
四、拓展延伸
师:假如你是元元,第二天的你会怎么做呢?(学生自由发言,我会把闹钟调的更早,我会早早地起床,我会比平时早走几分钟……)
五、总结
    今天,我们学习了《一分钟》这一课,同学们懂得了什么?(时间宝贵)请大家珍惜时间,争做一个永远和时间赛跑的人!
六、板书设计
7、一分钟
时间宝贵                珍惜时间
六、作业
课后收集有关时间的名言警句。
教学后记:
让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。
教学反馈:
通过这篇课文的学习,使学生真正受到严格要求自己,珍惜时间的教育,对学生有很好的启发和教育作用。
这篇课文内容简单,所以学生理解并不困难,学生在学习过程中体验感受到时间宝贵,应懂得珍惜每分钟的时间。二年级的孩子们,对时间的观念不是很强,这正是他们所欠缺的。自从学完本节课,学生们更加地懂得了抓紧每分每秒的时间,做一个真正和时间赛跑的人。12

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