【黄山奇石教案】黄山奇石教案

小学二年级语文教案 2018-08-16 网络整理 晴天

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黄山奇石—百度图片

教学目标:1.了解黄山奇石的神奇,培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2.认识并列段式,能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
3.展开想象,仿照课文说话。
教学过程:
一、激情导入
同学们,上节课我们一起去欣赏了一些关于黄山的图片,谁能说说黄山给你留下了什么样的印象?(课件出示:黄山)
是啊,黄山太美了,它有泰山的雄伟,庐山的飞瀑,衡山的烟云,峨眉的清凉,因而又有“天下第一奇山”的美称。你们还记得黄山的“四绝”吗?(奇松、怪石、云海、温泉)今天我们就一起好好欣赏一下黄山的四绝之一――奇石,(课件出示:奇石)看看黄山奇石到底奇在哪里。
回忆一下课文介绍了哪些奇石?具体写了哪几块奇石的样子?
课件出示:“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“ 天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”
二、品读探“奇”
 1.你觉得哪块黄山岩石最奇特,最有趣呢?边读边把描写它奇特、有趣的地方划出来。
2.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?
(依学生回答的为顺序,临时变动教案。)
1)猴子观海(出示图片、句子)奇特在哪里?
位置:在陡峭的山峰上
姿态:抱、蹲、望
你看,作者通过观察,抓住了石猴的动作,通过想象寥寥几句,就把石头写活了。你们觉得这块石头怎么样?(奇特、有趣、可爱)
能用你的朗读来表现吗?
这一段有没有不理解的?
2)仙人指路(出示图片、句子
同学们,假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得怎样?
你想象一下,山中的仙人会对游客说些什么话?
这一切是多有趣、多奇特啊!让我们一起美美地把这一段话读一读。
3)仙桃石(出示图片、句子
为什么觉得它奇特?
4)金鸡叫天都(出示图片、句子
奇特在哪里?
它好象在对天都峰说什么呢?
谁能把它的奇特、有趣读出来。
三、研究第二段的写法
1.这四块奇石作者用几段写的?(2段)
2.指名读第二自然段,思考:课文是用什么把描写两块奇石的内容连接起来的?请用波浪线划出来。读划出来的这句话。
3.用一句话把两个并列的内容连接起来,这是这一个单元学习的一个内容。
出示:一段话里,有时并列地写两个或两个以上的内容,我们称之为并列段式,读这样一段话,要注意看看这一段讲了几个内容,想想每个内容是怎样写的,前后内容又是怎样连接起来的。
四、巧妙迁移,指导说话。
1.黄山奇石还有很多,作者没有具体写,如:天狗望月,狮子抢球,你能想象一下它们的样子吗?选择一块,进行想象。
2.(课件出示图片)分小组选择一块奇石给它们起个名字,并说出理由。
3.打开“我能行”课件,
我能行
任务一:仿照课文写法,充分发挥想象选其中你喜欢的一块奇石,把它写具体吗?
任务二:有能力的同学还可以模仿课文第二自然段的写法,任选两块奇石,把它们写成并列结构的段落。
这节课,我们欣赏了作者笔下的黄山奇石,让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。下节课,我们就要欣赏同学们笔下的黄山奇石了,请你们回去好好准备一下,下节课咱们来比一比谁笔下的黄山奇石最神奇,最有趣。12

     在整个的教学环节中,我还特别注重发挥评价的作用。例如在通读课文后,教师引导学生学会倾听,既能帮助自己解决困难,有是尊重别人的表现,从而指导学生养成认真听的学习习惯;第二自然段语言很美,我让学生用一定的时间记下来,然后交给学生看到优美的句子随时记在脑子里,语言就会越来越丰富,运用这种方式交给学生学习积累的方法。同时创设情境,展开互评尊重学生的个体差异。课堂中,各种评价方式的综合运用,不仅有利于提高学生的语文能力,更有利于促使学生自主学习,形成良好的个性和健全的人格,全面提高学生的语文素养。

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