[四年级下册《语文园地四》教学设计]《语文园地四》教学设计1

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【教学内容】

　　语文园地四中的“我的发现”、“日积月累”、“展示台”。

【教学目标】

　　１、能发现形声字的特点，认记６个生字。

　　２、积累１０个带数字的成语；会使用句号、叹号和问号；会看图写话；会读寓言故事。

　　３、展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。

【教学重点】

　　掌握和运用一种新的识字方法。

【教学难点】

　　积累词语和句子。

【用具准备】

　　多媒体课件。

【教学设想】

　　“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。“日积月累”中“读读记记”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。“我会填”首先要让学生自己朗读，读熟以后，引导他们加上合适的标点。“展示台”中可引导学生拓宽学习语文的途径，提高学语文的兴趣。

【教学过程】 第一课时

一、我的发现

　　１、猜谜导入：

　　　　上学期我们学过一则谜语，还记得谜底是什么吗？

　　　　课件出示谜语：

　　　　“言”来互相尊重，“心”至令人感动，
　　　　“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

　　　　学生说出谜底。

　　２、自读韵文：

　　　⑴　你发现了什么？

　　　⑵　把自己的发现告诉同桌。

　　３、课件出示生字：

　　　　茶　泡　饱　袍　鞭　炮

　　　⑴　自己认读。

　　　⑵　交流记字方法。

　　４、检查生字认读情况：

　　　⑴　齐读。

　　　⑵　指名读。

　　　⑶　开火车。

　　　⑷　用生字扩词巩固，说句子。

　　５、拓展说字：

　　　　你还能举出这样的字来吗？小组合作写这样的字，看哪组写得多。

二、日积月累

　　１、读成语，记成语：

　　　⑴　自由读，不会的主动请教同学或老师。

　　　⑵　自愿读，看谁读得正确，读得流利。

　　　⑶　师生数数，互对成语。

　　　⑷　自愿报数，让同学抢说成语。

　　　⑸　学生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出来，教师再讲解。

　　　⑹　扩展：小组合作查词典，也编一组一到十的成语或词语顺口溜。
第二课时

一、日积月累

　　（一）我会填：

　　１、课件出示句子，学生自由练读。

　　２、填标点。

　　３、读句：

　　　　你能读出三种句子的不同语气吗？

　　４、扩展：

　　　⑴　找句：在课文中找出带有这三种标点的句子，看谁找得快。

　　　⑵　说句：你能说三句这样的话吗？

　　（二）看图写话：

　　１、情境引入：播放猴子在猴山上活动的课件，学生仔细观察，提示学生注意观察猴子的动作和神态。

　　２、说说你的感受：你觉得这群猴子怎么样？

　　３、猜猜图中的观众可能会想些什么，说什么？

　　　⑴　同桌互说。

　　　 ⑵　集体交流。

　　４、把你刚才想的、说的在空格中写下来。

　　（三）读故事：

　　１、自读故事。
　　２、同桌互读故事，纠正读音。
　　３、播放“骑驴”的无声课件，谁能给画面配音？
　　４、分小组读故事。
　　５、学生自荐读故事。
　　６、用自己的话讲讲故事：

　　　⑴　讲给同桌听。

　　　⑵　讲给同学听。

二、展示台

　　（一）识字交流站：

　　１、自做字卡：把自己在课外认识的生字做成字卡，自己设计卡片的形状和大小。12

　　２、交流字卡：

　　　⑴　在小组内交流。

　　　⑵　全班交流：可贴在黑板上，展示给大家看。

　　（二）故事会：

　　把你听到的、看到的动脑筋的故事讲给同学们听。

　　１、以小组为单位讲一讲。

　　２、小组推选代表在班内讲。

　　３、听后说说自己的体会。

　　（三）拓宽展示内容，鼓励学生自主展示其他语文学习成果。

【板书设计】

　　　　语文园地四

　　　形声字
　　　感叹号　！
　　　问号　？

【教学后记】

　　学生通过读韵文，能自主发现识字的方法，并能举出不少用形声字的方法认记的字。关于数字的成语，学生很感兴趣，记得快，扩展时，参与积极性较高。“填标点”一题，学生通过多读，能够感悟句子的语气，加上合适的标点，对于这种题可加大练习量，让学生熟能生巧。在“展示台”中，同学展示了自己课外认识的生字、自制的卡片，讲了故事，教师一定要加以充分的肯定，借以鼓励学生拓宽在生活中学习语文的途径，增加学生学习语文的兴趣。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/65352.html