[植物妈妈有办法第二课时教学设计新浪博客]《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

植物妈妈有办法(北师教案五篇加相关资料) 

植物妈妈有办法(8篇教学设计＋活动设计) 

【教学内容分析】

　　《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共５节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。


【教学对象分析】

　　本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。


【教学设计说明】

　　教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。

　　在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。


【教学目标】

　　１、教养：

　　　⑴　理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

　　　⑵　读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

　　　⑶　能有感情地朗读课文，试背课文２至４节。

　　２、教育：

　　　　培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

　　３、发展：

　　　　培养学生的观察能力。


【教学重点难点】

　　重点：知道三种植物传播种子的方法。

　　难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。


【教学方法】

　　情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。


【教学媒体】

　　多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）。


【教学准备】

　　课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。


【教学时数】

　　三课时。


【教学过程】

一、复习引入（１分钟）

　　同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？

　　到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。

　　这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。


二、学习课文第二节（１４分钟）

　　１、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（　　　），它*（　　）传播种子。

　　２、质疑，老师相机解疑：

　　　⑴　“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）

　　　⑵　“降落伞”。

　　　　①　降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。123

　　　　②　课文里的降落伞指什么？看书中的图（学生答,老师板画）课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！

　　　⑶　“乘着”、“纷纷出发”。

　　３、看录像理解。

　　４、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）。

　　５、小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。

　　６、指导朗读：

　　　　书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。

　　　　为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）。

　　　⑴　自由读。

　　　⑵　指名读、评议。

　　　⑶　齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

　　７、试、背：

　　　⑴　看板书老师领背。

　　　⑵　会背的站起来，不会背的看书。

　　８、总结学习方法：

　　　刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。


三、学习课文第３节（７分钟）

　　１、指名读，其他同学画出不懂的地方。

　　２、学生质疑，老师相机解疑：

　　　⑴　“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？

　　　⑵　学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件什么？

　　　⑶　苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

　　　⑷　理解“山洼”。

　　３、看句式说话。（板书：铠甲动物）。

　　４、小结：（指板书）

　　　　这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！
　
　　5、谁来夸夸苍耳妈妈？

　　　⑴　指名读，评议。

　　　⑵　分组比赛读。

　　　⑶　试背。


四、四人小组自学第四节（１０分钟）

　　１、四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

　　２、学生论报小组学习情况：

　　　⑴　老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

　　　⑵　课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“──”画出。它还可以换哪个词？

　　　⑶　你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。

　　３、看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

　　４、小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。　

　　５、指导朗读：男女比赛读。

　　６、试背。

　　７、指板书小结：（师生共同小结）。

　　　　大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有（　　），它*（　　）传播种子；苍耳有（　　），它*（　　）；豌豆有会炸开的（　　），它*（　　）。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。


五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的（４分钟）

　　１、你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。

　　２、同位互相说，可边做动作边说。

　　３、指名表演。


六、扩展知识（３分钟）

　　１、同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？123

　　２、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

　　　⑴　皂荚树。

　　　⑵　椰子。

　　　⑶　金刚果。


七、总结

　　刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。

　　这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/65302.html