快乐的节日|快乐的节日

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

[教学要求]
1．学会本课生字，理解词语意思，会用"一起"说一句话。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解诗句，体会""里儿童的心情，培养热爱祖
国的思想感情以及自豪感和上进心。
[教学准备] ，
图片或投影片、生字词卡片等。
[教学时间]
三课时。 ，
第一课时
一、导人课题，激发兴趣
小朋友，一年里有很多节日，如元旦、春节、五一国际劳动节、
六一国际儿童节、国庆节等。你们在过节日时心情怎么样?哦，大
家可高兴啦，举手要发言的人这么多。我们今天要学习的课文是
一首诗歌，就是歌唱小朋友过节日时的快乐心情的。
板书课题：(齐读课题)
二、初读指导
1．这首诗歌一共有几节?(4节)你怎么知道的?(每两节之·
间有空行，共有三个空行，所以说这首诗歌有四节)
2．借助拼音，自读课文。
(1)学习生字词。
①学会本课生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三
拼音节和轻声音节。
②联系上下文，理解"祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜
艳、衣裳"等词语的意思。 "
③读顺课文。 ·
(2)检查自学效果。
①出示生字词：
祝贺 鲜艳 健康
敬爱 红领巾 啦 哗
②指名读。引导学生读准加点字中的翘舌音、前后鼻音、边
音、三拼音节和轻声音节。
③了解词语掌握情况。
鲜艳：鲜明而美丽。
敬爱：尊敬热爱。
④抽读字词卡片。
⑤指名试读课文，齐读课文。
三、描红指导
1．提示注意点。
康：半包围结构，十一笔写成。外部"广字头"的"点"和"横"
不连，"横"和"撇"起笔处相连，"撇"画斜度宜小。里面的"隶"，
"寻"形扁宽，"竖钩"中线行笔，穿过三"横"后至底部钩出，最后
四笔，为"点、提、撇、捺"，左右分布，匀称相对。
巾：三笔写成。"门"体形宽扁，定位略高，"竖"画中线行笔，
穿过横画，上下长度大致为一比三。
希：上部"*"体小而扁；下部"布"的首"横"须长而右上取
势，"撇"画偏左，下面"巾"的写法同前，体形收缩。
祝：左部"示字旁"首"点"宜高，末"点"收紧以让右；右部
"口"形宜扁，下面"撇"和"竖弯钩"均顶连"口"的下横，左右分
布，互不相连，"撇"画应略向左下方空隙穿插。
贺：上部"加"体形宽扁；下部"贝"体形瘦长，撇画伸人"n"
内起笔，至框外撇出与末"点"相背对称。
艳：左部"丰"的三"横"定位略高，间距均匀，末"横"最长。
"竖"画挺直；右部"色"，上收下放，末笔"竖弯钩"行笔舒放，出
"钩"部位超出上部笔画。
健：左部"单人旁"写法同前；右部先写"聿"再写"L"，"聿"
的五"横"应尽量靠拢而笔笔清楚，"L"的"横折折撇"体形宜瘦，
插人中间空隙，末"捺"与其"撇"部相交叉后取横势行笔，托起
"聿"以后出"捺"。
音、三拼音节和轻声音节。
③了解词语掌握情况。
鲜艳：鲜明而美丽。
敬爱：尊敬热爱。
④抽读字词卡片。
⑤指名试读课文，齐读课文。
三、描红指导
1．提示注意点。
康：半包围结构，十一笔写成。外部"广字头"的"点"和"横"
不连，"横"和"撇"起笔处相连，"撇"画斜度宜小。里面的"隶"，
"寻"形扁宽，"竖钩"中线行笔，穿过三"横"后至底部钩出，最后
四笔，为"点、提、撇、捺"，左右分布，匀称相对。
巾：三笔写成。"门"体形宽扁，定位略高，"竖"画中线行笔，
穿过横画，上下长度大致为一比三。
希：上部"""体小而扁；下部"布"的首"横"须长而右上取
势，"撇"画偏左，下面"巾"的写法同前，体形收缩。
祝：左部"示字旁"首"点"宜高，末"点"收紧以让右；右部
"口"形宜扁，下面"撇"和"竖弯钩"均顶连"口"的下横，左右分
布，互不相连，"撇"画应略向左下方空隙穿插。
贺：上部"加"体形宽扁；下部"贝"体形瘦长，撇画伸人"n"
内起笔，至框外撇出与末"点"相背对称。
艳：左部"丰"的三"横"定位略高，间距均匀，末"横"最长。
"竖"画挺直；右部"色"，上收下放，末笔"竖弯钩"行笔舒放，出
"钩"部位超出上部笔画。
健：左部"单人旁"写法同前；右部先写"聿"再写"L"，"聿"
的五"横"应尽量靠拢而笔笔清楚，"L"的"横折折撇"体形宜瘦，
插人中间空隙，末"捺"与其"撇"部相交叉后取横势行笔，托起
"聿"以后出"捺"。
啦：左部"口字旁"定位略高；右部"宁"体形瘦长，"立"的末
"横"较上"横"为长，其左端略向中部空隙穿插。
敬：左部下面的"句"应略偏左以让右；右部"反文旁"不能写
成"文"，其第三笔应顶连"横"画中部起笔，"撇"尖略朝左部空隙
处穿插，末"捺"与其相交叉，底部平齐。
2．学生练习描红。
四、布置作业 
1．读课文五遍。
2．读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。

第二课时
一、检查复习
1．听写"祝贺、感谢、理想、希望、健康、敬爱、鲜艳、衣裳"8个
词语。
2．指名读课文。
二、细读课文
1．第1节。
(1)指名读第一句。
①"我们"指的是谁?
(指的是小朋友们，指的是儿童们，指的是少先队员们)(板
书：我们)
②"带路"是什么意思?
(在前面领着别人走)
小鸟并不是人，"／j、鸟在前面带路"是什么意思?(小鸟在前
面不停地飞，好像在给我们带路)
(2)指名读第二句。
①"我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。"是把儿童们
比作什么?(把儿童们比作春天)(板书：春天)
②为什么可以把儿童们比作"春天"?(春天是生机勃勃的，
儿童们是充满活力的，所以可以把儿童们比作春天)
(3)指名读第三句。
①"鲜艳的红领巾，美丽的衣裳。"表示什么意思?(表示儿
童们身上穿的衣服和颈上戴的红领巾都是鲜艳美丽的)提示：这
两个词语实际意义是借来表示穿戴得整齐漂亮的儿童们；特别是
"红领巾"还表示是少先队员们的。
②为什么可以把儿童或少先队员比作"花儿"?(因为儿童
穿戴得漂亮，而花儿很美丽，所以可以把儿童比作花儿)(板书：花
儿鲜艳美丽)
(4)齐读第1节。
2．第2节。
(1)指名读。
(2)这一节写花儿点头，白杨树哗啦啦地响，它们同美丽的小
鸟一起向"我们"祝贺、歌唱，它们都说了话，这样写法同上面第一
节的哪一句写法相同?(和第1节"小鸟在前面带路"的写法相
同，都是把事物当人来写的)
(3)把事物当人来写，把表示人的动作情态的词语用来写事
物，可以把意思表达得生动形象，我们要学习这样的说法和写法。
(4)什么叫"祖国"?(祖国是自己的国家)我们的祖国称做
什么?(称做"中华人民共和国")
(5)为什么说"有了我们，可爱的祖国就更有希望"?(儿童
是祖国的未来，他们将来会把祖国建设得更好、更可爱，所以说有
了我们，可爱的祖国就更有希望)(板书：有希望)(提示："希望"
就是想达到某种目的，有希望就是有可能达到目的)
(6)齐读第2节。
3．第3节。 ，
(1)指名读第一句。
①这一句是什么意思?(对亲爱的祖国表示感谢)为什么要
感谢祖国?(因为我们是在祖国的关怀下健康成长的)
②健康成长是什么意思?(指德、智、体全面发展)
(2)指名读第二句。
①这一句把儿童们比作什么?(比作小鸟)(板书：小鸟)是
怎样比的?小鸟身上的羽毛长丰满的"丰满"是什么意思?(是
"齐全"的意思)(板书：羽毛丰满)拿小鸟身上的羽毛长齐全来比
儿童的什么情况?(比儿童的思想、知识、体质都发展成熟)
②那么拿"勇敢地向着高空飞翔"来比什么?(拿来比儿童
将来在各个工作岗位上大胆创造，努力上进)
③"飞向我们的理想"是什么意思?(指实现我们的理想)什
么叫"理想"?(理想就是最好的人生愿望)(板书：飞向理想)
(3)齐读第3节。
4．第4节。 "
(1)指名读。 ㈠ ；
(2)这一节只有一句话，主要写什么?(写的是老师同靴昌
歌跳舞欢度节日)(板书：唱啊跳啊 一起度过)
(3)"伙伴"这里指的是什么人?(指的是共同参加活动的
人，也就是同学们) "
(4)"这快乐的时光"指的什么?(指的是，也可
以是指节日集体庆祝活动的一段时间)(板书：快乐的时光)
(5)齐读第4节。
三、出示投影片或大幅图片(也可看书上插图)，让第四节的
场景在脑子里定格
四、指导朗读
1．听本课录音，学生试着标出停顿和重音。
2．标出韵脚字：上、放、响、唱、望、长、想、光。
3．各自练习感情朗读。
4．指名感情朗读。
5．全班朗读。
五、布置作业 
1．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2．练习背诵课文。

第三课时 ．
一、指名朗读
二、总结课文
1．这首诗歌写了什么?表达了什么心愿?
这首诗写了我们小朋友快乐地度过节日，表达了我们对祖国
的感谢和实现理想的愿望。
2．小朋友们，你们的理想是什么?可以自由谈谈。(我要做
一名飞行员，我要做一位科学家，我要做一名工程师，我要做一名
农技员，我要做一名教师……)要实现你们的理想应该怎么样?
(要好好学习，德智体全面发展……)
三、背诵课文
1．放录音。
2．板书引背。
3．分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。
4．各人轻声背诵。
5．全班背诵。 "
6．指名背诵。
四、课堂练习
1．读句子，用"一起"说一句话(见文后练习4)。
(1)指名读。
(2)齐读。
(3)仿照书上三句话的样子用"一起""口头造句。指名几人
说一说。师生评议(有说错的要重说)。
2．书面作业 。
(1)扩词。
爱( ) ( ) ( )
满( ) ( ) ( )
想( ) ( ) ( )
巾( ) ( ) ( )
(2)填上合适的词。
( )的红领巾 ( )的祖国
( )的衣裳 ( )的理想
( )的小鸟 ( )的时光
( )的老师 ( )的伙伴

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