《早发白帝城》教学设计|《早发白帝城》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
第一课时
教学目的:
1.学会本课8个生字.
2.理解《早发白帝城》诗句的意思,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学习古诗的兴趣.
3.学习利用注释,展开想象,读懂古诗;在具体语言环境中,初步了解古诗对仗工整的特点.
教学过程:
一,引入
通过预习,你们记得以前学过李白,杜甫什么诗吗
介绍古诗的特点:和谐的韵律,敏锐的观察,奇妙的联想,精巧的构思,艺术的表达,浓缩的精华.
二,生字
1,字形:鹭,岭,陵,猿
2,字义:
朝:
辞:
还:
鸣:
泊:
千秋雪:
3,读读两首古诗.
三,学习《早发白帝城》
1,释题:早上从白帝城出发
2,读一读诗,填空.
李白这位诗人坐船从( )到( )去.
3,小组学习:
(1)组内读诗,说说这首诗讲的什么意思
(2)你们感受到诗人当时什么心情 从哪句中感受到的
(3)有什么不懂的问题,小组内解决不了的提出来.
4,反馈:
(1)体会李白的愉快心情.(两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山.)领略沿途所见到的绮丽景色.
(2)出示背景图,教师讲解.
唐肃宗乾元二年春天,李白因永王麟案,流放夜郎,取道四川赴贬地.行至白帝城,忽闻大赦,惊喜交加,随即放舟东下江陵.此诗书写了当时喜悦畅快的心情.白帝城因"彩云间"而显出地势之高,为全篇写下水船走得快这一动态蓄势.
诗的第三句境界更为神妙.李白身在这如脱弦之箭,顺流直下的船上,心情是何等的畅快而又兴奋啊!三峡水急滩险,诗人此时行舟轻如无物,其轻快可想而知,才有"轻舟已过万重山".诗人历尽艰险重屡康庄的快感,亦自不言而喻了.诗的最后两句,既是写景,又是比兴,既是个人心情的表达,又是人生经验的总结,因物兴感,精妙无论.
全诗给人一种锋棱挺拔,空灵飞动之感.然而只赏其气势之豪爽,笔资之骏利,尚不能解其中意.全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情,故雄峻迅疾中,又有豪情欢跃.快船快意,使人深远.后人赞此篇"惊风雨而泣鬼神矣".千百年来一直为后人视若珍品.为了表达畅快的心情,诗人还特意用上平"删" 韵的间,还,山作韵脚,读来是那样悠扬,轻快,令人百诵不厌.
5, 从哪里看出来诗人的心情的.读一读
看图再读诗体会作者的心情.
6,小组内读一读这首诗,并背下来.
四,作业
1,找找李白的其它诗词.
2,背诗及注解.
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