【诗歌《雨后》】《雨后》教案
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教学目标： 1、复习巩固第一课时字词。2、理解课文内容，让学生充分感受自然美和孩子们的快乐心情。进一步体会人与人、人与自然的和谐美。3、扩展锻炼学生的语言表达能力与分析课文能力。教学重点： 1、理解课文内容，让学生感受雨后美景和孩子们嬉戏的快乐。2、锻炼学生的语言表达能力。教学难点：感受人与人、人与自然的和谐之美。教具准备：多媒体课件。教学方法：自主探究、合作学习。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境 1、课间的一首《小伞花》把我们带到了雨后的世界，今天，我们继续学习冰心奶奶留给我们的《雨后》一课。 用儿童歌曲引入课文，帮学生尽快进入文本情境2、巩固复习词语 (教师适时鼓励评定)学生开火车读以下词语：迸射、踩水、兴奋、嫩绿、赤脚、糟糕、短粗、泥裤子、摔跤、通过词语的巩固，更好地学习课文，也让教师的鼓励成为他们上好本节课的动力二、自主探究 1、放课件《雨后》 强调思考：你从文中感受到了什么 ？1、自主发言 ①雨后的美景 ②孩子们在广场上的快乐。让学生在听读中抓住文中主旨，也为更深入课文奠定基础。2、那你是从哪些词语体会到‘雨后美景和孩子们的快乐的？”2、用自己喜欢的方式读课文、做好标记后，小组讨论。针对学生的读书个性特点，自主读书，并养成集体探究的好习惯3、随学生汇报、分析课文3、①从嫩绿的树梢闪着金光，广场上顾了一片海洋，体会到雨后的树叶更干净了，在阳光的照耀下显得更为亮丽了。 那就用美的感情把广场海洋般的辽阔读出来吧!学生有感情在朗读 ②练习用“雨后的…真…啊!”句式说话。联系实际培养学生语言表达能力这样好的活动场地吸引了一群赤脚嬉戏的孩子的孩子，他们玩的怎么样？③一群赤脚的…神仙一样。(学生读并说体会：孩子们玩的真是自由自在，如同仙人一般…在学生的人个性理解中充分感受文中孩子们的快乐在广场上最引人注目的是一对小兄妹，他们的快乐你们一定也感受到了吧! 小哥哥使劲地…溅得高高(用心投入的玩、淘气) 小哥哥说糟糕时心里会想些什么 他喊…摔了一跤 (关心他人) (这一跤太痛快了，妈妈不会怪我吧…) 从兴奋和骄傲两个词中说明小哥哥玩的高兴，体现了他的勇敢和坚强（.读出小哥哥的快乐心情吧！） 有了这样一个小哥哥，妹妹又是如何表现的小妹妹走的很小心，但也想和小哥哥摔一跤… 我还知道了文中两次提到了泥裤子，第二次提到泥裤子指的是小哥哥(有感情朗读本小节)抓住重点词，帮助学生深入理解课文三、总结 你从文中学到了什么学生畅言有创造地总结能力的培养 。四、扩展：你在雨后找到过怎样的快乐？学生汇报引导学生抓住生活中美的瞬间，锻炼学生语言组织能力和写作能力。
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纸船和风筝教案_纸船和风筝教案详细阅读
教学目标：1、 认识“扎、抓、坏”等8个生字；会写“祝、福”2个生字。2、 在具体语言环境中区别“漂”和“飘”的用法。3、 正确有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间友谊所带来的快乐。4、 对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重点：1、会正确有感情地朗读课文。2、会正确区别“漂”和“飘”的用法。教学...
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【《水乡歌》课文】《水乡歌》教案详细阅读
《水乡歌》教学设计 教材简析：本 文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰 富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸...
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【山行教学设计一等奖】《山行》教学设计详细阅读
教学目标：1、认识4个生字，会写2个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。3、通过“山”“小路”“枫林”“霜叶”等词引领学生通过想象，在诗境中感受深秋山色的美丽。4、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重点：识字、写字。教学难点：多元吟诵，练习背诵。教学准备：多媒体课件 田...
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[江凡男主角小说]《江凡》教学设计详细阅读
教学流程：第一课时一、预设教学目标：1、运用综合识字方法，学会认15个生字，会写10生字，注重字义与字形的联系。2、正确、流利地朗读课文。二、教学过程（一）、学生交流搜集到的在火灾中救护的方法。（二）、谈话激趣、导入新课（三）、初步感知课文，知道课文主要写十岁的江凡在火灾中成功地救出了自己和30几位...
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青蛙看海阅读感悟|青蛙看海详细阅读
[教材解读]童话故事《》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，在松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。故事寓意深刻，说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。本课的情节用人物的对话展开，因此，有感情地朗读，积累相...
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《欢乐的泼水节》教学设计_《欢乐的泼水节》教学设计详细阅读
教材分析：《欢乐的泼水节》是苏教版第四册的一篇描写民族风情的文章。本文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，表现了傣族人民无比欢乐的心情，字里行间流露出浓浓的喜庆之意和深深的民俗风情。学情分析：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃...
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《卡罗尔和她的小猫》教案|《卡罗尔和她的小猫》教学案例详细阅读
【背景】 本文是一篇略读课文，要求学生学习默读，在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流。在进行第一次默读时，我要求学生边读边想：哪些地方写得有趣？【案例描述】 在第二课时默读感悟后，我请学生自由谈默读后的感受时。 有个学生说：“我觉得广告的作用真大！”刘骁马上接嘴道：“是的，是的，我...
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[《瀑布》教学设计流程图]《瀑布》教学设计详细阅读
教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。 2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 3、理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。 4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。 5、帮助学生会...
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【《从现在开始》教学设计】《从现在开始》教学实录详细阅读
师：孩子们，看看体育馆大不大，这么多老师和咱们一起上开心不开心？ 生：开心。 师：相信大家一定会上得更好。老师问大家一个问题，你们喜欢小动物吗？我刚才已经把动作卡片分给你们的小组长了，你们喜欢什么就戴上什么，那你就是什么了。 生戴卡片。 师：带好了，告诉我，你是什么？ 生1：我是长颈鹿。...
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《我不是最弱小的》教学设计|《我不是最弱小的》教学设计详细阅读
教材简析：《我不是最弱小的》是人教版二年级下册第二单元的第三篇讲读课文。文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假，一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措。课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，因为出门时只带了一件雨衣，所以父母亲自然地把雨衣让给...