【英英学古诗教学反思】英英学古诗教案

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第 1  教 时 教  学   目  标 1、  初读课文，能读通课文。 2、  掌握本课生字的读音，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。 重  点 难  点 1、  初读课文，能读通课文。 2、  掌握本课生字的读音，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。 教  法  观察法、指导法 学  法  观察法、自学法 教  具  挂图、生字卡片 教    学    程    序               　　　 yīng  　  shi 课前板书课题：《英英学古诗》 一、导入新课 小朋友们，你们在一年级学过哪些古诗？ 谁能把这几首古诗背给大家听听？ 背得好！你们在家里把学过的古诗背给长辈们听吗？ 今天我们要学习一篇新课文，说的就是一位小朋友学过一首古诗以后，背给奶奶听的。这篇课文的题目是——英英学古诗（齐读） 二、解释课题，教学有关生字词 1、这一题目告诉我们谁学古诗？对英英是一个小朋友的名字。 解释：古诗是古代的诗歌。 2、我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”？ 3、  要求学生进行书空练习，记住“英”和“诗”。 4、  再读课题。 三、初读指导 1、  看图。 （1）课题右边的这一幅插图，画了哪些人？她们在做什么？ （2）小结：英英和奶奶正在说话，从课题上我们可以知道她们谈的话题是有关学习古诗方面的。 （3）第二幅插图上画的是什么？ 2、自学课文。  （1）教者问：这篇课文和以前学过的文章在形式上有什么不同的地方？ ①讨论后小结：以前学过的文章每一个自然段开头都空两格，这篇课文中，“英英”和“奶奶”都是顶格的，表明“英英”和“奶奶”后面的话是她们说的。 ⑤指名两人对读英英和奶奶的话，顶格的“英英”和“奶奶”二字不读。 （2）分步揭示自学要求： ①轻声读课文，弄懂英英、奶奶各说了几次话，说话的内容。 讨论后小结:英英讲了三次，一次是背古诗《静夜思》给奶奶听，一次是英英讲《静夜思》的意思，还有一次是英英告诉奶奶《静夜思》的作者是李白。奶奶讲了两次，一次是问英英 《静夜思》这首诗是什么意思，一次是问《静夜思》的作者是谁。 ②再次轻声读课文，画出各段中的生字词，联系上下文初步想一想它们的意思。 （3）教学生字词。 ①出示词语：教  一首   静夜思   意思    照   一层    （唐）代 ②指名读生字词。 ③着重讲解。 教：多音字，本课中读第一声，把知识或技能传授给别人。 一首：首，用来表示诗词的数量。 静夜思：静静的夜里有着深深的思念。 ④指名读：背  疑  霜  念  嗯  懂  唐  李 四、朗读全文 五、课堂练习 1、  正确、流利地朗读课文，初步理解《静夜思》的意思。 课后练习3。 1234第   2  教  时 教  学   目  标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣。 重  点 难  点 1、能正确、流利地朗读课文。 2、发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣。 教  法  观察法、指导法 学  法  观察法、自学法 教  具 投影片 教    学    程    序 一、复习提问 1、听写词语：英英  一首    古诗    静夜思 “静”的偏旁是什么？（青）出示词卡订正。 2、《英英学古诗》这篇文章里，英英说了几次话？各讲了什么内容？ （英英讲了三次话，一次是背古诗《静夜思》给奶奶听，一次是英英讲《静夜思》的意思，还有一次是英英告诉奶奶《静夜思》的作者是李白。） 2、  指名两人读课文，一人读英英说的话，一人读奶奶说的话。（评议） 二、精读训练 1、  学生轻轻地主导课文，教者板书或用投影出示《静夜思》全文。 2、  理解“静夜思”的意思：“静夜”就是静静的夜晚，“思”想念的意思。 3、  诗中哪些诗句的意思你已经懂了？你是怎么弄懂的？ (1)教者表扬学生能联系上下文理解课文内容。 （2）你为什么不说是“秋天”呢？ （3）为什么不说“地上铺了一层白霜”而说“地上就像铺了一层白霜”呢？ （4）还有哪些诗句的意思你已经懂了？ （5）教者讲：“举头”是“抬头”的意思。 4、这首诗的意思，实际上大家已经基本理解了，有不少小朋友是通过联系上下文弄懂的。这很好。现在我们来看看英英是怎么讲的吧。 （1）指名读读英英第二次说的话。 （2）下面我们也来讲讲《静夜思》的意思吧。 （3）发散思维训练：诗人不由得思念起故乡来，大家想一想，他会思念些什么呢？ （4）齐读《静夜思》。 5、提问：《静夜思》的作者是谁？ 教师讲解： 唐代：朝代名。 李白：公元701——762年。唐代著名大诗人。 6、朗读指导。 （1）《静夜思》的朗读节奏：（/为句中停顿 ） 床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。 3、“光”、“霜”、“乡‘、要读得清晰，停顿要长一些，表示感情一步步发展。 三、课堂作业 练习背诵《静夜思》。 板  书     设  计 　　　　　静夜思 床前/明月光，1234
疑是/地上霜。
举头/望明月，
低头/思故乡。
  第  3   教  时 教  学   目  标 1、  能正确流利地背诵课文。 2、发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣。 重  点 难  点 1、  能正确流利地背诵课文。 2、发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣。 教  法 指导法、示范法 学  法 练习法、自学法 教  具 生字卡片 教    学    程    序 一、导语 上两节课，我们已经学习了《静夜思》，并且弄懂了它的意思。现在，我们来看看书上的插图画了什么。 这个人是谁？（唐代诗人李白） 你们能够想像出筒了里插的是什么吗？ 二、想像与说话训练 请小朋友仔细看图，再把课文轻轻地读两遍，想像当时的情景，说给大家听听。 提示：想一想：李白这时在哪里？他看到了什么？想到了什么？会怎么做？ 各自练习说，同桌互相试说，提出补充和修改意见。 指名当众口述。 三、背诵《静夜思》 1、《静夜思》的第一句写什么？ 2、第二句写了诗人的哪两个动作？表达了诗人什么思想感情？ 3、指名用自己的话讲解诗的意思。 4、指名朗读《静夜思》。 5、练习背诵，指名背诵 四、总结谈话 小朋友们连同学们今天学的《静夜思》，我们已经学过好多古诗了，你们觉得古诗怎么样？ 教者讲解：古诗是我国古代宝贵的文化遗产，内容极其丰富，值得我们好好学习。今后，大家还将会接触到更多的古诗，希望大家从小就喜欢它，学好它。 五、写字指导 1、  须按笔顺描红的生字。 英：共八笔。上下结构，上面“草字头”，下面是“央”。写“央”字时应注意：第一、二笔宜收紧，下面一“横”宜长，最后两笔“撇”、“捺”取对称势。 教：共十一笔。左右结构。左边“孝”字的第四笔撇宜稍高过第一笔横，最后一笔横改为提；右边“攵”要保持平稳。全文左收右放，左低右高，彼此配合。 静：共十四笔。左右结构，左略窄，右略宽。 2、  其他要描红的生字。 代：共五笔。左右结构，左窄右宽，右部横笔宜朝右上取斜势，斜钩宜长，略取弯势，末笔点写于右上空隙部位。 首：共九笔。独体字，开始两点，左为侧点，右为撇点。下面的横宜长。“自”的撇宜短，框内两短横靠左不靠右。 意：共十三笔。上下结构，三部分均呈宽扁形：上部“立”尤宽扁，两横笔上短下长；中部扁“日”，上宽下窄；下部扁“心”左点为垂点，中右两点为侧点，卧钩取平势。 六、课堂练习 1、  描红练习。 2、  背诵《静夜思》。   板  书   设  计 英英学古诗        背内容     床前/明月光，疑是/地上霜。1234
　　　　　　 举头/望明月，低头/思故乡。           讲意思           说作者     唐代诗人      李白 1234

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