绘本故事《青蛙看海》|《青蛙看海》教学设计

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苏教版小学语文第三册第九课《青蛙看海》。
教材分析：
课文是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶看到大海的事，说明只要脚踏实地地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。
教学目标：
　  知识与能力：
　　　能有感情地朗读课文，大部分学生能分角色表演4——11自然段。
　　过程与方法：
　　　读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。   　　情感态度与价值观：
　　　通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
教学重点、难点  
　　教学重点：有感情地分角色朗读课文。
　　教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。   教学准备： 
　　1、多媒体课件或（小黑板出示第二自然段及大海图片）。
　　2、课前安排学生收集与勤奋努力、战胜困难有关的成语、谚语或名言。　教学过程：
  一、整体感知：
　　　1、这是什么？（贴青蛙图片），这只青蛙有一个美好的愿望，你们知道是什么吗？
      2、小青蛙怎样才能看到大海呢？是谁给青蛙指路的？指名读。   
过度：板书简笔画，  这就是他要登的那座山，登上去容易吗？  二、精读感悟：
（一）精读第二自然段：
1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？（板书：难）
2、交流：　　
（1）山高:①为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？
　　　　　②想象：山会有多高？（播放课件）　　　　　
          ③你能读出山的高吗？指名读，齐读。
　　　　　④“青蛙吸了口凉气”，动作体会“吸凉气”，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。　　　　　　过渡：还有什么原因呢？  j,ps#f! 
（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。　　　　　
①交流。这是青蛙自身的原因，他说这句话时是什么心情？
②认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？③指导读：读好“没有、也没有、怎么”以突出青蛙登山之难。 
　　　　　　练读、指名读。 
3、连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难.
　　　　　指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读
4、、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，苍鹰的话是什么意思？交流
  （二）演读4——11自然段： 　　　1、指导读好第一次对话
过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。 sy
（1） 小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？  
（2) 小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。（3） 分角色朗读。指名读时可以加上动作。
（4) 接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。 12
2、引导学生表演好对话 :{}s;p6uh  
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作 
（1）、 学生分角色来朗读课文。
（2）、 哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花时间）
（3）、就这样，青蛙在送书的鼓励下，跟着松鼠一级一级的往上跳，谁来做青蛙谁来做松鼠，演一演。 
①你们在登山的时候有什么感受？（累，腿酸） 
②山路又高又陡，又湿又滑，还会遇到什么困难?
但是，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙)
三、学习12自然段
1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？你从哪个字看出？（啊！） 
（1）出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。感情朗读。
（2）现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？（说得真好）
四、整体感悟
五、思维拓展 
故事到这里就结束了，课文中有苍鹰，松鼠，青蛙三个小动物，你最喜欢谁，为什么？ 
最后老师也要送大家一句话：“世上无难事，只要肯攀登。”
 板书　　　　　　　　　　　
                                                9、青蛙看海 　　　　　
　　　　　　　　　                          努力 难———→看到海
                                          （坚持不懈  顽强毅力） 12

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