[要是你在野外迷了路教学设计一等奖]《要是你在野外迷了路》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【学习目标】
　　１、会认４个生字，会写９个字。
　　２、掌握一些辨别方向的方法，能留心观察周围的事物，积极动脑思考，发现科学知识。
　　３、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
【课前准备】　生字卡片、课件。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题
　　１、创设情境，引出课题：
　　　⑴　点击课件。
　　　⑵　教师谈话，导出课题。
　　　　师：你们看，一群小朋友到野外游玩，玩着玩着，竟然找不到回家的路了，怎么办呢？要是你也在野外迷了路，又该怎么办呢？这就是我们今天要学习的课文：《要是你在野外迷了路》(板书课题)
　　２、朗读课题。
二、初读课文
　　１、自读课文，并找出生字词，多读几遍：
　　　　首先，请同学们轻声朗读课文，边读边画出生字，把生字多读几遍。
　　２、同桌互查：
　　　　课文读完了？ 好！同桌的同学相互检查一下，课后的生字是不是都会读了？
　　３、生字词学习指导：
　　　⑴　检查生字：
　　　　①　带拼音读：
　　　　　　师：现在，让我们和这些生字朋友见见面。哪个同学起来拼读？（指名拼读，再全班齐读。）
　　　　②　去掉拼音读：
　　　　　　师：同学们读得真好！现在我把拼音帽子藏起来了，你们还认识它们吗？（指名读，齐读）
　　　　　　师：接下来，我们开火车读一读生字，看看哪一组同学学得认真，火车开得最快。
　　　　③　说说识字方法：
　　　　　　你们真行，没一会儿就把这些生字朋友的字音记下来了，字形怎么记？有什么好办法？（指名说）
　　　　　　你们识字的办法真多，这些识字办法都很好，让我们这么快就把这些生字朋友记牢了，我们以后还可以用这些识字办法去认识更多的生字。
　　　⑵　检查新词：
　　　　　师：认识了这些生字朋友，我们心里真高兴。现在，让我们也来认识一下他们的朋友吧！谁来把这些新词读一下呢？
　　　　　师：谁来说说他读得怎么样？该怎么读？我们一起跟着他读一遍。
　　　　　师：全班同学来把这些生词读一读，一个词读两遍。
　　　　　师：这么快，我们都会读了，老师现在把它们换个顺序，你们还能准确地读出来吗？
　　４、检查课文朗读情况：
　　　⑴　指名分小节读课文：
　　　　　师：同学们把生字词都记下来了。现在，我们来看看大家课文读得怎么样，好不好？现在，老师请几位同学来读课文。（评读）
　　　⑵　同桌互相检查课文朗读情况：
　　　　　师：现在，你们同桌两个人再轮流读一遍课文，你读１小节给他听，他读１小节给你听，看看谁读得好。要是他读错了，你可要帮他纠正过来。
三、学习课文
　　１、整体感知：
　　　　师：同学们读得真认真。能正确地读课文，还要了解课文内容。 要是你在野外迷了路，有什么可以给你指点方向呢？（板书：指点方向）（又学生自由说，然后老师归纳：要是在野外迷失方向，太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可以指引方向）
　　２、学习第２小节：
　　　⑴　读课文：
　　　　　师：请看第２节，要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的呢？自己轻声读课文，然后想一想。（板书：太阳）
　　　⑵　指导理解：
　　　　　师：读得真认真！谁来说说要是在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方向的？123
　　　　　师：让我们一起来把这两行读一读。
　　　　　师：（点击课件中的地图）太阳为什么能指引方向呢？这是因为，我们中国在北半球。同学们请看，中午的时候，太阳在南方，而地上的树影就会（引导学生说）
　　　　　师：你们知道什么是向导吗？课文中为什么说太阳是忠实的向导？
　　　　　（太阳为我们带路，而且不会出错）
　　　⑶　指导朗读：
　　　　　师：有了太阳这个忠实的向导，给我们指点方向，让我们不会迷路，我们的心情会怎样？（高兴、愉快）
　　　　　师：你能带上这种心情把这一小节读一读吗？
　　３、学习第４小节：
　　　⑴　读课文：
　　　　　师：接下来，请同学们轻声读一读第４小节，想一想：大树的枝叶是怎么指点方向的？（板书：大树的枝叶）
　　　⑵　指导理解：
　　　　　师：谁来说说，大树是怎么为我们指点方向？
　　　　　师：“稠”和“稀”是什么意思？
　　　　　师：你们看看这一幅图，说说哪一面是南方，哪一面是北方？
　　　　　师：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方，这和太阳有什么关系吗？
　　　⑶　指导朗读：
　　　　①　要是碰上阴雨天，没有了太阳来给我们指点方向。这时，大树来帮我们的忙了，我们心情会怎么？
　　　　②　谁能在朗读中，把这种心情表达出来？
　　４、学习第５小节：
　　　⑴　读课文：
　　　　　师：接下来，学习第５小节，请轻声读课文，想想沟渠的积雪是怎么指点方向的？（板书：沟渠的积雪）
　　　⑵　指导理解：
　　　　　师：沟渠的积雪是怎么指点方向的？
　　　　　师：雪化得快的是沟渠的南边还是北边呢？
　　　　　（因为沟渠的北边日照时间比较长，所以雪化得比较快）
　　　⑶　指导朗读：
　　　　　师：我们又找到了新的明确方向的方法，高兴吗？谁来读一读，读出自己的高兴。
　　５、小结：
　　　　师：通过课文的学习，我们知道了太阳、大树、积雪可以为我们指点方向，课文还有另外一种方法，我们下一节课学习。
四、指导书写
　　１、复习生字：
　　　　师：接下来，我们准备写生字了，先让我们和这些生字朋友，还有多天不见的熟字朋友打打招呼吧！一起读一读。
　　２、指导写字：
　　　⑴　“忠”：
　　　　　师：（出示“忠”）请同学们认真观察这个字，怎么写才好看？
　　　　　师：大家说说，怎么写，这个字才好看？
　　　　　（“中”字要写到横中线上面，不能写的很宽，“心”写得比较宽，三个点，左边比较低，右边比较高，中间的点写在竖中线上。老师边示范边讲解）
　　　　　师：请自己认真写这个字，一个字写３个。
　　　⑵　“导”：
　　　　　师：（出示“导”）请同学们看看“导”字，你们说说，这个字怎么写才能写正确？有什么提醒大家的？
　　　　　（“巳”不是“已”，要封口。）
　　　　　师：字，既要写的对，有要写得好看“导”，怎么写才好看？
　　　　　（“寸”字要写稳，托住上半部分，竖写在竖中线的右边。）
　　　　　师：请自己认真写这个字，一个字写３个。
　　　⑶　“盏”：
　　　　　师：（出示“盏”）写最后一个字，“盏”，你们说说，我们应该怎样才能把这个字写正确？
　　　　　（上部分是两横一撇，下部分比“血”少一撇叫“皿”字底）123
　　　　　师：怎么写好看？
　　　⑷　展示、评价：
　　　　　师：（投影展示学生作品）请同学们说说，这位同学写得怎么样？又需要改造改正的吗？（可评２、３个同学的作业）
五、布置作业
　　这节课同学们学得真认真。课后，请同学们再去读读课文，也可以问问家里人，要是你在野外迷了路，还有什么可以为我们指点方向？
六、板书设计
　　　　　　　　　　２０、要是你在野外迷了路
　　　　　　　　　　　　　　　指点方向
　　　　　　　　　　　　　　　　太阳
　　　　　　　　　　　　　　　　大树
　　　　　　　　　　　　　　　　积雪

第二课时
一、复习
　　说说要是你在野外迷了路，有什么可以为我们指点方向。
二、学习课文
　　１、学习第３小节：
　　　⑴　还有什么可以给我们指点方向呢？请同学们带着问题读读第３小节。
　　　⑵　交流。
　　　⑶　介绍北极星。
　　　⑷　指导朗读。
　　２、学习第１小节：
　　　⑴　轻声读读第一小节。
　　　⑵　说说“天然”是什么意思？“天然的指南针”指的是什么？
　　　⑶　指导朗读。
　　３、学习第６小节：
　　　⑴　轻声读读第６小节，想一想：怎样才能在大自然中找到天然的指南针？
　　　⑵　交流。
　　　⑶　指导朗读。
　　４、小结课文，朗读全文。
三、指导背诵
四、课外拓展
　　在大自然中，还有什么可以为我们指点方向？
五、指导写字
　　１、“积”：
　　　⑴　出示“积”。
　　　⑵　说说怎么样才能把这个字写正确？
　　　⑶　边看老师写边书空。
　　　⑷　学生练字。
　　　　以下各字的教法与“积”相同。
六、完成课后“读读写写”
七、布置作业

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