北京亮起来了教案设计|北京亮起来了教案

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一、设计意图：
课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句也像那华美的灯饰一样，使课文亮起来了。它是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。“课堂上没有书声是语文教学的悲哀，课堂上只有书声则是语文教学的倒退。”在教学中，充分利用了插图、课件，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。采用多种形式的“读”，在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。
二、学习目标：
1、会认15个生字，会写12个字。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、增强对首都北京的热爱之情。
三、学习重点：识字和有感情地朗读课文。
四、课前准备：生字卡片，词语卡片。课件。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。
五、教学流程：
第一课时
（一）回忆《北京》
1、启发谈话。
   还记得上学期学习的《北京》吗？说说你印象中的北京是怎样的？（指名说）
2、归结，激疑。
    是啊，北京是我国的首都，她繁华热闹，风景优美，有许多扬名中外的名胜古迹。那你见识过晚上的北京吗？（板书课题）
3、课件激趣。
    播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？（学生畅所欲言）这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一种别具风味的美!
出示朗读课文第一自然段、最后一段。
整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。
夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！
4、学写生字：辉煌
（1）学生观察这两个字的位置和结构：“辉”字“光”的写法变化。
                                 “煌”左边的火字旁捺变为点。
（2）在学生练习书写，教师巡视指导。
（二）初读感知
1、读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺）
2、画（画出生字，想办法记住它们）
3、想（读懂了什么？还有什么不懂？）
（三）学习生字
1、引导学生用适合自己的方法认记生字。
加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。
例：（1）拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府
   （2）换偏旁：优—犹、换—焕
   （3）相同偏旁归类识字：烁、煌、焕
2、把词语写在“车票”上，读对了奖励一张车票。
夜幕降临、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、
幢幢高楼、高大雄伟、焕然一新、绚丽多彩、
装扮、 繁华、  犹如、  故宫、 王府井
（四）再读课文
1、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？
2、回顾课始朗读的首尾两段话，你发现了吗？这两句其实就是课文的重点句，总起句，总结句。（了解）
（五）书写生字
1、学生观察字的位置和结构，
2、在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：1234
1）、“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。
2）、“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。
3、学生再写，教师在写得好的字上贴星星标志。

第二课时
（一）谈话导入，整体回顾。
1．小游客们，昨天老师和大家一起初步游览了夜晚的北京城，它给你留下了怎样的印象？
2．学生自由发言。
3．师随机出示文中的始末两句，齐读。
（整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。）
（夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。）
（二）创设情景，自主读文。
1．今天，我们再一起细细地去游览一番，好不好？老师为大家准备了四辆大巴士，这四辆巴士将带大家去四个不同的地方，（边点击，边引学生说：长安街、环形路、商业街、故宫）。
2．当然，乘车得先买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、高大雄伟、幢幢高楼、）
请轻声读读这些“票”，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能乘车去游玩。
3．师：检票完毕，要上车了。你喜欢上哪儿呢？自行选择，上车。
（学生读自己喜欢的小节2．3．4．5）。
（三）精读课文，细细品味（根据学生情况确定游玩的先后顺序）
第二小节
1．图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？
2．师：根据学生回答，随机出示图配词：
华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。
适时引导理解：为什么说长安街像银河从天而降？（银河上有许多星星，而长安街上因为有川流不息的汽车，车前车后的灯光就像那闪闪的星星，它们给我们的感觉是多么想像。）
广场四周的高大建筑物有哪些呢？（天安门城楼、人民大会堂、革命历史博物馆、革命军事博物馆、毛主席纪念堂……）它们在灯光的映衬下，显得怎么样？（请学生谈谈给自我的印象）
3．指导感情朗读这段话。（庄严、肃穆）
4．做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。
5．师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）
第三小节
1．读文看图，你看到了什么？（除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点夜晚的北京？）
2．出示句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
你能为“犹如”换个词语吗？（好像、仿佛、宛如）
读了这句话有什么不理解吗？（生：立交桥怎么像彩虹呢？）
请学生结合图片加以理解。
4．运用“犹如”。
看图说话训练：
喷泉灯犹如（                  ）。
礼花灯犹如（                  ）。
5、朗读这段话。
第四小节
1．图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？
师：根据学生回答出示词语。（焕然一新、明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）
2．以前的王府井大街、西单大街又怎样？
请学生介绍自己收集的有关资料，感悟“焕然一新”1234
附资料：
    王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。
    现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。
    错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重唤青春，使每天50 万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
……
3、读出商业街的繁华、热闹。
第五小节
1．游玩故宫的小朋友，你们又想告诉小伙伴们什么美景呢？
2．看了故宫，你们有什么问题？
 “古老和年轻”矛盾吗？为什么？
“故宫”里的灯光为什么是银光闪闪的，而天安门城楼却说是金碧辉煌？
3．带着这种古老、柔和的感觉读读这段话。
（四）总结全文
    师：北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。让我们一起欢呼：
   引生齐读：（整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。）
    （夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。）
（五）背诵自己喜欢的段落
回到家后，你们愿意把夜晚的北京城介绍给爸爸妈妈听吗？就请你选择自己印象最深的一个地方介绍介绍。现在快快准备吧。
    学生自由选择背诵。
    汇报。
（六）延伸练习。
   北京的夜晚迷人的地方还有很多，你们想去看看吗？
课件演示：夜晚的长城   请同学们介绍一番。
再欣赏首都机场、中华世纪坛……
    请学生选择一个地方写一写夜晚的它。（几句话）
    交流。
（七）总结：今天的游玩就要结束了，让我们一起跟美丽的北京道个别吧。
学生自由发言。
（出示引读）再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。
（八）书写生字：束 勾  单 夺（根据自己的情况确定字的书写个数1——3个）
“束”上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。
“单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。
六、作业：
（一）想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。
    一幢  一幢幢    一道  一道道  一束  一束束
    （     ）  立交桥    （     ）   彩虹       （      ）  灯光1234
（     ）             （      ）              （       ）
（二）我来记一记
      灯光辉煌   夜幕降临    华灯高照     灯光闪烁
      银光闪闪   光彩夺目    绚丽多彩     焕然一新
      从天而降   川流不息    五光十色     繁华
（三）我也来收集北京的图片，并试着介绍介绍。
七、板书设计：
                长安街    华灯高照
                环形路上  彩灯极美
      北京      商业街    焕然一新        明亮、辉煌
                故宫      年轻动人

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