[我是什么二年级语文]我是什么
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教学内容：二年级上第八单元《30 我是什么》第一课时。教学目标：
知识与技能
1、认识11个生字，会写“冲、池、灾、黑、晒、浮、害、器”8个字，认识“冫”、“シ”和“灬”三个偏旁。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法
用多种朗读方式提高朗读水平。
情感、态度与价值观
知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。激发学生了解气象科学的兴趣。
教学过程：
第一课时
一、谜语激趣，课题导入：
1、出示谜面，将谜底板书在黑板上。
2、板书课题《我是什么》，学生齐读课题，正音。
二、初读感悟，趣味识字
1、初读课文，要求读准字音。
2、出示生字卡片，学生借拼音识字。
3、“我说你找游戏”检查生字认读情况。
4、学生介绍记字方法。
5、生字组词。
6、出示课文词语，学生唱读
7、教师领读，学生跟读。
8、用“魔方”游戏检查词语认读情况。
三、再读课文，学习第一、二自然段
1、在读课文时，你想给自己提什么要求？
2、找出谜面所在段落，并朗读、理解“飘浮”的意思。
3、水的美。朗读云的三色的句子。
4、小老师领读第二段。
5、理解“落、打、飘”的意思。
6、朗读。看书齐读；表演读；分角色读
四、书写指导
1、教师范写，学生观察并提醒书写注意点，教师总结写字观察要点
2、学生仿写。
3、出示所有生字，学生自由观察选择自己觉得最容易写错的提醒大家。
4、学生练习书写剩余生字。
五、总结衍生
1、学生总结学习成果。
2、教师小结，并提问“到底水为我们做了哪些事情？”
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『设计意图』：《赠汪伦》是小学语文人教版二年级上册第25课第二首古诗。它是一首千古传诵的送别诗。在教学过程中，我们采用计算机辅助教学，借助课文的插图阅读，让学生在读中悟，在悟中读，体会诗中的真情实感。并巧用随文识字的教学方法，让学生灵活掌握要认和要写的字。学生在轻松、愉悦的课堂教学中完成学习任务。教...
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设计理念 文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。应在儿童的生活经验，现实情趣的基础上，有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，以演表情，让学生进一步地意识到应该保护动物，保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观。 预设目标 认识“蒙、喃”等7个生字。会...
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教材分析：《假如》是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。它从独特的儿童视角展开，富有深厚的情感积淀，具有强烈的感染力。学生分析：前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“每一位儿童都是一名诗人。”我们应当看到，儿童与诗歌有着紧密的血缘关系。作为教师，应当积极引导，让学生感受...
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一、教学要求 1学会本课10个生字，认识6个生字。 2能正确读写要求学会的词语。 3正确、流利地朗读课文。 4知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 二、教材说明 本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“...
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