纸船和风筝教学设计一等奖_《纸船和风筝》教学设计

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学习目标：
　　　1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
　　　3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
　　学习重点：
　　　1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
　　学习难点：
　　　通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习过程：
　　一、导入新课
　　1．今天我们来学习第二十课，板书课题，谁来读课题？
　　2．我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）
　　3．谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。
　　4．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。
　　二、初读课文
　　读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。
　  三、学习生字词。
1、看课文下面带有拼音的生字，认读并说出文中词语。
2、课件出示不带拼音的生字，指名认读并组词。
3、出示带有生字词的语句，认读。
　　四、学习课文
　　1．学习第一自然段。
　　（1）板画。
　　今天老师带大家去一个好玩的地方。（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？（学生齐答：美! ）
　　听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？
　　（2）贴房子。
　　谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？
　（引导学生以课本为依据，在相互交流中贴对房子的位置。）
　　2．学习第二至六自然段。
　　（1）了解课文大意。
　 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!
　　谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？
   （引导学生你能用自己的话来说）　　
（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋友？（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。
　　（2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。
　　他们俩收到对方的礼物，可高兴了! 找出文中的两个自然段读一读。（出示三、五自然段。）
　　指导学生带着高兴的心情读。（学生自己练习读。）
　　哪个词语直接写了松鼠和小熊高兴的心情？
　 “乐坏了”还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”）那你能读好这一句吗？（指导朗读。）
　  是什么原因让它们这样高兴？
　　（小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗？）
　　看! 还有什么呢？（教师指祝福的话。）
　　还收到了对方的祝福。我们来读一读祝福的话。（指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情。）123
　　朗读第三、第五自然段。（指导学生用轻快的语气来读，读出高兴之情。）
　（3）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。
　　松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧! 我们来分工读一至六自然段。
  （4）区别“漂”和“飘”。
　　在读课文的过程中，老师发现了一个秘密， 它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？（出示两个句子。）
　　纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
　　风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。
　　随着学生的交流，点击课件，将“漂”“飘”两个字变成红色。
　　小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。
　　3．学习第七自然段。
　　每天清晨，小小的纸船把亲切的问候带给小熊，每天傍晚，美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧连在了一起。可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。
　　4．学习八、九自然段。
　　（1）同学们，假如你们是松鼠和小熊，此刻你们的心情怎么样？（很难过）能告诉老师原因吗？
　　（2）让我们带着难过的心情读读这两个自然段。（齐读。）
　　（3）它们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白，小熊和小松鼠为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？
　　（预设：虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好朋友。）
　　5．学习第十、十一自然段。
　　噢，原来是这样啊! 虽然它们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。
　　结果怎样？（小熊和松鼠和好了。）
　　友谊失而复得，它们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把它们的心情表达出来？先自己试试。
　　（1）指名学生读第十自然段。大家评价。　　（指导：“再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情。  “如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。）
　　（2）我相信大家都能把课文的11自然段有感情地读下来。（学生自由读第十一自然段）　　　　
6．拓展练习。
　　（1）是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？
　　（预设：1，小熊看到这么纸船向他漂来，高兴地说：“太好了，我和松鼠又和好了。”  2，小熊看到这么纸船向他漂来，高兴得哭了。　3，小熊看到这么纸船向他漂来，连忙爬上树，把一只只风筝放到了空中，风筝上写着：“小松鼠，我非常想念你，天天盼着与你和好呢!”）
　　（2）同学们，学了这个故事，你想说点什么？
（预设：以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵架；和朋友吵了架，要勇于承认自己的错误，主动和朋友和好。）123
　　五、学写本课生字。
1、重点指导：“祝、福”两个字都是示字旁；强调“抓”的右半部分的写法。
2、明确“扎”的两个读音，并分别组词。　

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