黄山奇石教学设计一等奖_《黄山奇石》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

[教学目标]
1、认知目标：引导学生通过专题网页的学习，理解课文内容并进行仿说练习。
2、情感目标：运用网络尽情欣赏黄山奇石的美景，激发学生对祖国大自然的热爱之情，培养学生的爱美情趣和审美能力。
3、能力目标：运用远程教育资源，引导学生自主、合作探究学习，培养学生的想象能力、口头语言表达能力以及运用远程教育资源相互交往、合作学习的能力。
[教学重点]通过自主、合作、探究的方式学习课文，掌握课文内容，了解作者介绍奇石的方法并运用远程教育资源发送自己学习的收获。
[教学难点]灵活运用课文中作者介绍奇石的方法进行仿说练习——描述其他的奇石并正确地运用远程教育资源发送自己学习的收获及困惑。
[资源选择]
1、教学环境选择：web教室、internet网、局域网。
2、教学资源类型：网络课件、远程教育资源库、专题学习网站。
3、教学资源来源：根据教学内容自主设计脚本，创作网络课件。
[流程设计]
一、激趣导入——感受“奇”
教学开始，我引导学生点击已经设计好的网络课件—— “走进黄山”的视频，全体同学进入教学主页——初步欣赏黄山奇石的美丽与神奇（课件显示：黄山奇石的图片或整体画面）。
当学生对黄山奇石有了初步的感知后，老师在教师控制的电脑上质疑：同学们，欣赏完这些奇形怪状的石头，你有什么感受？愿意把自己的想法说一说吗？请根据自己的信息技术能力选择恰当的方式告诉老师或同学。好吗？
学生进行简单的交流后，老师相机点拨并小结：这些惟妙惟肖、趣味横生的奇石是哪里的呢？对，是黄山的。我们一道去秀丽神奇的黄山领略那些奇特有趣的石头，好吗？
（各位专家，老师们，在这一教学环节中，我遵循小学生的认知规律，循序渐进地引导学生从宏观到微观，然后定格在文中所描绘的四幅画面；同时利用远程教育资源，将神奇的黄山奇石直观生动地展示，激发了学生的学习兴趣。）
二、自主学习——发现“奇”
各位评委，我们清楚地知道：网络课件只是给师生提供了一个更加直观生动的教学平台，但最终还是为学生学习课文服务的。在这一基本思想的指导下，我把自主学文这个环节分成两个步骤来完成：
1、初读课文——整体感知。
老师引导学生点击配乐朗读的视频和音频，让学生一边欣赏黄山奇石的画面，一边聆听声情并茂的范读。然后由学生自由品读。这一环节主要是让学生在自由练读中把课文读正确、流利，生汇报交流初读课文后的感受。
老师相机小结：我们似乎不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美的欣赏着那些奇石，在这些画面中，你最喜欢的是哪幅画？请尽快发送帖子告诉老师。（课件定格显示：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”的画面）
2、选择画面——自主学文
老师引导学生根据自己的兴趣选择画面，并点击画面同时出现原文相匹配的语段。让学生按照自己的个性自主学习相应的语段。
学生自由选择自己最喜欢的奇石后把信息发送给老师，老师收集同学们的信息后调控：很多同学都喜欢“猴子观海”这块奇石，那么就让我们一起来感受“猴子观海”这块石头的奇特有趣吧（点击网页，出示画面配短文视频）。123
三、合作探究——领略“奇”
1、示范引路——授之以法
教师引导学生点击课件“猴子观海” 图相关语段，老师引导进入——“奇石论坛”环节，老师在网页上发布学生自学的相关要求，指导学生采用以下步骤学习并归纳学习方法。
①自主学文（发现奇）： “猴子观海”奇在哪儿呢？
②咬文嚼字（欣赏奇）：那些词语具体体现了“猴子观海”的奇特有趣呢？
③小结写法（表现奇）：作者按照什么顺序将“猴子观海”写活的呢？
学生根据老师教学主页上的提示把自学的结果发送给同学或老师，师生交流老师小结：
①奇在这块石头在陡峭的山峰上，奇在外形像猴子，奇在姿势神态很有趣。
②作者用“抱、蹲、望”三个词语体现了石猴的奇特有趣。通过想象，寥寥几句，就把这块石头写活了。
③先具体介绍了“猴子观海”在什么地方是什么样子？然后，再根据想象给奇石起名字。
师生利用论坛一起小结学习方法：自主学文（发现奇）——咬文嚼字（欣赏奇）——小结写法（表现奇）
2、运用学法——拓展迁移
老师在自己的主页上发布信息：同学们，刚才我们一起赏析了“猴子观海”这块奇石，并且总结出了学习的基本方法。课文中还描述了三块奇石（课件定格显示其他三块奇石及其相关链接），现在就请同学们选择自己最喜欢的一块奇石以小组为单位，按照刚才总结的学法合作学习。做到看图与学文相结合，体会作者用语的精妙，感悟黄山石的奇特之美吧。
（各位专家、评委：在学文这个环节中，我充分利用远程教育资源，引导学生自主、探究、合作学习课文，更重要的是运用我们学校的“四主五步”课堂立体调控模式，为学生营造轻松的学习氛围，充分尊重学生的自主权：学习内容自己确定，学习方法自主选择；学习伙伴自己组合。在学习课文的过程中，按照由易到难、由浅入深、循序渐进的原则设计教学环节——“奇石论坛”，符合小学生的年龄特征和认知规律。）
3、说一说，写一写——探究“奇”
老师在教师主页上发布信息：黄山真是太神奇、有趣了，其实，大自然的奇石还有很多同学们，你能学着课文的写法，选择自己最感兴趣的奇石来说一说吗？老师提供课外拓展视野的学习资源——奇石像册。
学生点击奇石像册，进入课外拓展迁移版块，自主选择自己最感兴趣的石头，展开合理的想象，可以说一说自己欣赏的奇石，并向自己的小伙伴讲述这块奇石的形状，或者动笔写一写自己所想象的奇石的来历。
老师引导学生通过以下三种方式与老师或同学交流：
①说一说自己感兴趣的石头②根据老师提供的文字画一画自己想象的石头的形状③展开想象，说一说或者画一画自己想象中奇石。
在以上三个环节中，教师适时引导学生与同学或老师交流自己学习的收获。
四、走向生活——热爱“奇”
1、浏览黄山——了解四绝
老师在主页上发布信息：同学们太棒了。一块块本无生命的石头，被你们描绘的活灵活现，呼之欲出。其实，黄山能成为世界名胜，不仅仅在于它拥有奇石，还在于它拥有缭绕的云雾、苍劲的奇松、圣洁的温泉。这就是黄山誉满世界的四绝。老师引领学生点击黄山四绝的游览图，全面了解黄山的四绝，感受黄山成为闻名中外的旅游胜地的宏观景象。123
2、走进生活——热爱家乡
老师小结：其实，神奇的大自然不仅仅给了我们神奇秀丽的黄山美景，就在我们的家乡——大竹也有景色奇美的十绝，引领学生点击——大竹的风景名胜，领略的神奇与美丽。
老师在主页小结全课：同学们，我相信你们欣赏完这些美景之后，课后一定会跟随父母亲自去感受大自然的神奇佳作，而且一定会更加热爱我们的家乡——大竹！
[评价设计]
评价内容：小组合作学习成效
评价形式：分组自测；个体点评
评价方法：自评、互评与师评相结合

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